2025 小学二年级数学上册减法跨学科融合案例课件.pptxVIP

一、教学背景与设计理念演讲人

教学背景与设计理念01教学目标与跨学科融合点02教学评价与反思04结语05教学过程设计（40分钟）03目录

2025小学二年级数学上册减法跨学科融合案例课件

01教学背景与设计理念

教学背景与设计理念作为一名深耕小学数学教学8年的一线教师，我始终坚信：数学不是孤立的符号游戏，而是连接生活与其他学科的桥梁。2022版《义务教育数学课程标准》明确提出“加强课程综合，注重关联”，强调“综合与实践”领域要设计跨学科主题学习活动。基于此，针对二年级上册“100以内的减法”（含不退位减、退位减）这一核心内容，我尝试以“秋天的校园”为主题，将数学与语文、美术、科学、道德与法治等学科深度融合，让减法学习从“单一计算”转向“解决真实问题”，帮助学生在跨学科实践中理解运算本质，发展综合素养。

学情与教材分析二年级学生（8-9岁）正处于具体运算阶段，思维以直观形象为主，对生活化、情境化的学习内容更感兴趣。人教版数学二年级上册第二单元“100以内的加法和减法（二）”中，减法部分要求学生掌握“两位数减两位数”的笔算方法，理解“相同数位对齐”“从个位减起”“个位不够减从十位退1当10”的算理。但传统教学易陷入“机械训练”误区，学生常因“为什么要退位”“减法在生活中有什么用”等疑问产生畏难情绪。

跨学科融合的必要性通过前期调研发现，72%的学生能正确计算退位减法算式，但仅38%能结合生活情境解释算理；65%的学生认为“数学题像任务卡”，缺乏与其他学科的联系。这提示我们：减法教学需跳出“纯计算”框架，通过跨学科情境让学生感受“减法是解决多领域问题的工具”。例如，语文的观察日记可提供减法问题素材，美术的统计图能直观表征数量关系，科学的测量活动能强化“差”的概念，道德与法治的责任教育能赋予计算意义。

02教学目标与跨学科融合点

教学目标与跨学科融合点基于课标要求、教材内容与学情分析，本节课设定以下三维目标，其中跨学科目标贯穿知识获取、能力发展与情感培养全过程：

知识与技能目标掌握100以内两位数减两位数（不退位、退位）的笔算方法，能正确列竖式计算。

理解“个位不够减时向十位借1当10”的算理，能用不同表征方式（文字、图形、符号）解释减法过程。

过程与方法目标通过“语文情境提取信息-数学建模解决问题-美术图表表征结果-科学测量验证数据”的跨学科路径，经历“发现问题-提出问题-分析问题-解决问题”的完整过程。

学会用多学科工具（如语文的关键词圈画、美术的线段图、科学的测量尺）辅助减法学习，发展综合应用能力。

情感态度与价值观目标感受数学与生活、其他学科的紧密联系，体会“减法是记录变化、分析差异的重要方法”。

在“校园环境小卫士”任务中，增强观察生活、爱护环境的责任意识，培养用数学服务生活的积极态度。

跨学科融合核心点：以“秋天的校园”为主题，设计四大融合任务——语文“观察日记里的减法问题”、美术“落叶统计小画家”、科学“树高差值测量员”、道德与法治“图书角借阅管理员”，让减法学习渗透于不同学科场景。

03教学过程设计（40分钟）

环节一：情境导入——语文日记里的减法问题（5分钟）“同学们，上周我们一起写了《秋天的校园》观察日记，现在请打开日记本，找找里面藏着的数学问题。”（展示学生日记片段）

学生日记1：“操场边有12棵银杏树，昨天掉了5片叶子，今天掉了8片叶子。”

学生日记2：“图书角原有45本童话书，今天借出17本，还剩多少本？”

教师引导：“像‘还剩多少’‘掉了多少’这样的问题，需要用什么运算解决？今天我们就用减法来解决这些来自语文日记的问题。”

设计意图：以学生真实的语文学习成果为素材，让数学问题“从生活中来”，同时强化“语言文字是数学信息的载体”意识，实现语数初步融合。

环节二：新授探究——多学科工具理解算理（15分钟）

任务1：不退位减法（以“图书角还剩多少本童话书”为例：45-17）

环节一：情境导入——语文日记里的减法问题（5分钟）STEP5STEP4STEP3STEP2STEP1语文辅助：圈画关键信息“原有45本”“借出17本”，明确“总数-部分=剩余”的数量关系。美术表征：用线段图表示（画一条长线段标45，左端截取17标“借出”，剩余部分标“？”），直观看到“从45里去掉17”。数学操作：用小棒摆一摆（4捆5根表示45，拿走1捆7根，剩下3捆-2根？这里出现认知冲突）。教师追问：“摆小棒时遇到了什么问题？个位5根减7根不够怎么办？”自然引出退位减法。任务2：退位减法（突破“借1当10”的算理）

环节一：情境导入——语文日记里的减法问题（5分钟）科学类比：“我们科学课学过‘毫升’的单位转换，1升=1000毫升。数学里，1个十也可以转换成10个一。就像你们的存钱罐，1张10元纸币可以换成10个1元硬币。”（展示10元换