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社会视点

基于“岗课赛证”的

《数字化管理会计》教学模式理论分析

石彩红

（作者单位：武昌职业学院）

摘 要：本文首先分析《数字化管理会计》课程的主要教学目标，包括掌握《数字化管理会计》基础理论与工具、

培养数据分析与决策支持能力、强化信息技术应用能力以及提升职业素养与创新能力。然后指出当前教学中存在的

问题，如内容脱节、实践薄弱、方法单一及评价体系不完善等。最后针对这些问题，从教学内容和教学方法两个维度

提出改革路径：在内容上，强调对接岗位需求、强化案例教学、融入竞赛元素及实施证书导向教学；在方法上，主张采

用混合式教学法、开发虚拟实训环境、实施翻转课堂及开展校企合作。

关键词：《数字化管理会计》；教学模式；“岗课赛证”；教学内容；教学方法

在数字化浪潮席卷全球的背景下，会计行业面临着计》课程应当致力于培养学生的数据分析能力，使其能够

前所未有的挑战[1-3]。随着大数据、云计算、人工智能等运用统计学、数据挖掘、机器学习等先进技术，从海量数

技术的飞速发展，传统会计职能逐渐向数字化、智能化转据中提取有价值的信息，为企业的战略决策提供有力支

型，对会计人才的培养提出了更高要求[4-6]。《数字化管持。此外，课程还应强调决策支持能力的培养，通过案例

理会计》作为会计教育领域的新兴课程，旨在培养学生掌分析、模拟决策等教学手段，让学生在模拟的真实环境中

握现代信息技术工具的能力和运用数据分析与决策支持培养决策思维，提升决策效率和准确性。这有助于学生

能力，以满足未来数字化企业的管理需求。在此背景下，在未来的职业生涯中更好地发挥管理会计职能，为企业

探索一种高效、实用的教学模式显得尤为重要，而“岗课创造更大的价值。

赛证”融合的教学模式为这一目标的实现提供了新思路。（三）强化学生在管理会计实践中应用信息技术的能力

信息技术在管理会计领域的应用日益广泛，财务预

一、《数字化管理会计》课程教学的主要目标

测、成本控制、绩效评价等都离不开信息技术的支持。《数

（一）使学生掌握《数字化管理会计》基础理论与工字化管理会计》课程应注重强化学生在这一方面的应用

具应用能力，通过项目式学习、校企合作等方式，让学生亲身体

在《数字化管理会计》课程的教学过程中，首要且核验信息技术在管理会计实践中的具体应用。课程不仅需

心的目标是确保学生能够全面掌握《数字化管理会计》的要教授学生如何使用信息技术工具，还要引导学生理解

基础理论知识，包括但不限于管理会计的基本原理、数信息技术如何改变管理会计的工作流程和方法，以及如

字化技术的基本概念，以及这些技术重塑传统管理会计何利用信息技术解决管理会计中的实际问题，使学生能

运作模式的方式。同时，学生还需要熟练掌握一系列数够更好地适应数字化时代的管理会计工作环境，成为具

字化管理工具的应用，如企业资源计划系统（Enterprise有创新精神和实践能力的高素质人才。

ResourcePlanning,ERP）、数据分析软件、云计算平台等，这（四）促进学生职业素养与创新能力全面提升

些工具是现代管理会计实践不可或缺的技术支撑。通过职业素养和创新能力是现代企业重视的员工品质。

将理论学习与实践操作相结合，学生能够深入理解《数字《数字化管理会计》课程在传授专业知识和技能的同时，

化管理会计》的精髓，为后续的职业发展奠定坚实基础。