医学职业卫生艺术治疗护士防护案例教学课件.pptxVIP

医学职业卫生艺术治疗护士防护案例教学课件.pptx

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一、前言演讲人

目录01.前言07.健康教育03.护理评估05.护理目标与措施02.病例介绍04.护理诊断06.并发症的观察及护理08.总结

医学职业卫生艺术治疗护士防护案例教学课件

01前言

前言站在临床护理带教的讲台上,我常对着台下新入职的护士说:“护理工作是双向的——我们守护患者健康,也要学会守护自己。”这句话在医学职业卫生领域尤为重要,而当“艺术治疗”与“护士防护”产生交集时,这种双向守护的复杂性便被放大了。

艺术治疗作为新兴的非药物干预手段,正广泛应用于精神科、儿科、肿瘤康复等领域。我所在的三甲医院康复医学科,近三年已组建了5个艺术治疗小组,涵盖绘画、音乐、手工等形式。但在临床观察中,我发现一个被忽视的问题:参与艺术治疗的护士,常因专注于患者情绪引导、材料操作指导,而忽略了自身职业暴露风险——从丙烯颜料中的挥发性有机物(VOCs)、陶土粉尘对呼吸道的刺激,到长期弯腰指导患者手工导致的腰椎劳损;从接触患者血液/体液污染的画具引发的生物安全隐患,到共情过度带来的心理耗竭……这些风险像看不见的“细沙”,正悄悄侵蚀着艺术治疗护士的职业健康。

前言今天要分享的案例,主角是我们科工作了8年的李护士(化名)。她是科里公认的“艺术治疗能手”,却在去年体检时查出肺功能轻度下降、颈椎曲度变直,且出现了职业倦怠倾向。这个案例让我深刻意识到:医学职业卫生防护不能只关注“治疗者”的角色,更要重视“治疗实施者”的健康——这是我们今天教学的核心。

02病例介绍

病例介绍李护士,女,34岁,本科学历,主管护师,从事临床护理10年,其中艺术治疗专项工作8年。

主诉:近3个月反复咽干、咳嗽,晨起时加重;肩颈酸痛持续1年,近1个月因带教新护士手工治疗(编制中国结)后疼痛加剧;自觉“提不起劲”“对活动设计没灵感”2个月。

现病史:

工作场景:每日参与2-3组艺术治疗(绘画/手工),每组时长60-90分钟;需指导患者调配颜料、修剪画具(如剪刀、刻刀)、整理陶土/橡皮泥等材料,接触丙烯颜料(含丙烯酸树脂、二甲苯)、油画颜料(含铅、镉等重金属)、陶土粉尘(二氧化硅含量约15%)。

病例介绍防护现状:仅佩戴普通医用外科口罩,未使用防护手套(自述“戴手套影响触觉,指导患者时不够灵活”);治疗室通风靠窗户自然对流,无专业排风设备;手工治疗时需长时间弯腰或久坐(患者多为老年康复期,座位低矮)。

症状进展:咳嗽最初被误认为“感冒”,自行服用止咳药无效;肩颈痛曾通过推拿缓解,但近期因连续2周每日4小时手工带教(筹备康复患者作品展)后,疼痛放射至右上臂。

辅助检查:

肺功能:FEV1/FVC82%(正常>70%),但FEF25-75%(小气道功能)下降至65%;

颈椎MRI:C4-5、C5-6椎间盘轻度突出,生理曲度变直;

心理评估(职业倦怠量表MBI):情绪耗竭维度得分28分(中度),去个性化维度12分(轻度),个人成就感维度15分(中度降低)。

03护理评估

护理评估拿到李护士的资料后,我们护理团队立即启动了“职业卫生-临床症状-心理状态”三维评估。

职业暴露因素评估(重点)化学性因素:艺术治疗材料中的风险物质。丙烯颜料挥发的二甲苯(长期低浓度接触可致呼吸道刺激、神经毒性);油画颜料含铅(慢性暴露可致贫血、神经系统损伤)、镉(肾毒性);陶土粉尘中的游离二氧化硅(长期吸入可能诱发尘肺前期改变)。物理性因素:手工治疗时不良体位(弯腰>30持续30分钟/次,每日累计>2小时);剪刀、刻刀等锐器操作的刺伤风险(近1年李护士记录有3次锐器伤,均为接触患者使用后的工具)。生物性因素:患者使用的画具可能被血液、体液污染(如老年患者手部皲裂出血后接触画纸),李护士未规范佩戴手套时存在接触传播风险(如HBV、HCV)。心理社会因素:艺术治疗需高度共情(患者多为抑郁、创伤后应激障碍人群),李护士常因“想帮患者表达情绪却力不从心”产生自责;科室对艺术治疗效果的考核(如患者满意度、作品展出数量)增加了工作压力。

身体状况评估呼吸系统:双肺呼吸音清,未闻及干湿啰音;但主诉“晨起咽干、刺激性干咳”,与治疗室晨起通风前空气残留VOCs相关(我们实测治疗室晨间8点VOCs浓度为0.8mg/m3,高于《室内空气质量标准》0.6mg/m3限值)。

运动系统:颈椎活动度受限(前屈15、后伸20,正常分别为45、50);右侧斜方肌、冈上肌压痛(+),肌力5级(正常)。

其他:双手背可见散在红色丘疹(李护士自述“接触新到的水性颜料后出现,未重视”),考虑接触性皮炎。

心理状态评估访谈中李护士提到:“最近给患者选绘画主题时,总觉得‘这些内容我都用过了’,不想再创新。”“看到患者画抑郁主题的画,我也跟着压抑,下班不想说话。”——符合职业倦怠的“情绪耗竭”和“去个性化”表现。

04护理诊断

护理诊断01基于

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