2025最新-小学数学人教版六年级上册第八单元数学广角-数与形测试卷（含答案）.docxVIP

2025最新-小学数学人教版六年级上册第八单元《数学广角-数与形》测试卷（含答案）

一、试卷设计说明

本试卷依据人教版六年级上册第八单元《数学广角-数与形》的教学目标，聚焦学生对“数与形结合思想”的理解与应用，通过探索数与形之间的内在联系（如用图形直观解释数的规律、用数的计算解决图形问题），培养学生观察、归纳、推理及数形互化的能力。核心考查内容包括：

-数形结合的基本思想：通过图形（如点、线、正方形、线段等）直观理解数的规律（如数列求和、分数运算、规律探究），或通过数的计算分析图形的特征（如图形数量、排列规律、面积计算）。

-典型数形结合模型：如“从1开始的连续奇数相加与正方形面积的关系（(1+3+5+…+n=n^2)）”“分数连加与图形分割的关系”“数列规律与图形排列的对应”等。

-规律探究与问题解决：通过观察数或形的排列规律（如数字序列、图形递增模式），归纳一般性结论并解决实际问题（如求和、预测后续项、图形计数）。

试卷难度梯度合理（基础题50%+综合题30%+拓展题20%），注重直观感知与逻辑推理的结合，旨在渗透“数无形时少直观，形无数时难入微”的数学思想，提升学生的数学建模能力和综合应用意识。

二、试卷内容

（一）填一填（每题2分，共20分）

1.观察下图：用小正方形拼大正方形，第1个图形有1个小正方形（(1=12)），第2个图形有(1+3=4)个小正方形（(4=22)），第3个图形有(1+3+5=9)个小正方形（(9=3^2)），…，则第5个图形中小正方形的个数是（），第(n)个图形中小正方形的个数是（）。

2.计算(1+3+5+7+9)的和，可以用（）的平方表示，结果是（）。

3.如图，把一个正方形看作“1”，第一次涂色()，第二次涂色剩下部分的()（即()），第三次涂色剩下部分的()（即()），…，照这样涂下去，前5次涂色部分的总和是（），未涂色部分是（）。

4.观察数列：(2,4,6,8,10,…)，第10个数是（），第(n)个数是（）。

5.用同样大小的圆形按如图方式排列：第1组有1个圆，第2组有3个圆，第3组有5个圆，…，则第4组有（）个圆，第(n)组有（）个圆，前5组圆的总数是（）。

6.计算(1----)的结果，可以用1减去（）的和，最终结果是（）。

7.如图，用火柴棒摆正方形，摆1个正方形需要4根火柴棒，摆2个正方形需要7根火柴棒，摆3个正方形需要10根火柴棒，…，则摆(n)个正方形需要（）根火柴棒，摆10个正方形需要（）根火柴棒。

8.观察分数加法：(+=)，(++=)，(+++=)，…，则(++++)的结果是（）。

9.一个点从数轴的原点开始，先向右移动1个单位长度，再向左移动2个单位长度，接着向右移动3个单位长度，再向左移动4个单位长度，…，按此规律移动10次后，该点最终的位置是（）。

10.用小棒摆三角形，摆1个三角形需要3根小棒，摆2个三角形需要5根小棒，摆3个三角形需要7根小棒，…，则摆(n)个三角形需要（）根小棒，摆100个三角形需要（）根小棒。

（二）选一选（每题2分，共10分）

（）1.下列图形中，能用(1+3+5+7)表示的小正方形总数的是（）。

A.2×2的正方形

B.3×3的正方形

C.4×4的正方形

（）2.计算(1++++)的结果，最接近（）。

A.1

B.1.5

C.2

（）3.观察数列(1,4,9,16,25,…)，第6个数是（）。

A.30

B.36

C.49

（）4.用火柴棒摆正方形（每增加1个正方形增加3根火柴棒），摆5个正方形需要（）根火柴棒。

A.12

B.15

C.16

（）5.如图，用大小相同的正方形拼大正方形，第(n)个大正方形比第((n-1))个大正方形多（）个小正方形。

A.(2n-1)

B.(2n+1)

C.(n^2)

（三）算一算（每题2分，共20分）

1.直接写出得数（8分）：

(1+3=)（）

(1+3+5=)（）

(1+3+5+7=)（）

(1+3+5+7+9=)（）

(1-=)（）

(1--=)（）

(1---=)（）

(1----=)（）

2.计算下列各题（12分）：

(1+3+5+7+9+11)（列式：________答：________）

(1-----)（列式：________答：________）

(2+4+6+8+