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人教版小学三年级下册数学全册导学案

前言

亲爱的老师们、同学们，新学期的数学旅程即将开启！这份导学案旨在陪伴大家探索三年级下册数学的奇妙世界。我们将一起认识方向与位置，掌握乘除法的运算技巧，感受统计的魅力，理解面积的含义，探寻年月日的奥秘，初步接触小数，最后在数学广角中体验逻辑推理的乐趣。

希望这份导学案能成为大家学习路上的好伙伴，让我们一起在数学的海洋中快乐遨游，收获知识，提升能力！

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第一单元位置与方向（一）

单元概述

本单元我们将学习如何辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并能运用这些方向词描述物体所在的方向，以及看懂简单的路线图。方向与我们的生活息息相关，学好这部分知识，能让我们更好地认识周围的环境。

1.1认识东、南、西、北

学习目标：

*结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

*知道地图上的方向，会看简单的路线图（四个方向）。

温故知新：

我们之前学过哪些表示位置的词语？（如：上下、左右、前后）

新知探究：

1.观察与体验：

*同学们，早晨起来，面向太阳，前面是什么方向？（东方）

*那么，你的后面、左面、右面分别是什么方向呢？和同桌互相指一指，说一说。

*傍晚，太阳从哪个方向落下？（西方）这时，你的前面、后面、左面、右面又是什么方向呢？

2.儿歌记忆：

你能编一句儿歌来记住东、南、西、北四个方向的相对位置吗？（比如：早上起来面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。）

3.地图上的方向：

*观察一幅简单的校园平面图或公园导游图，地图通常是按什么方向绘制的？（上北、下南、左西、右东）

*在地图上，如何确定一个地点在另一个地点的什么方向？

知识梳理：

*辨认东、南、西、北四个方向，可以借助太阳等自然现象。

*地图通常是按“上北、下南、左西、右东”绘制的。

*描述物体方向时，要明确观察点。

巩固应用：

1.说一说，你的座位的东、南、西、北四个方向分别是谁？

2.看图填空：小明家在学校的（）面，学校在小明家的（）面。（给出简单示意图）

3.绘制一张自己房间的简易平面图，并标明东、南、西、北。

拓展延伸：

如果在野外迷路了，除了看太阳，你还知道哪些辨认方向的方法？（如：指南针、北极星、树木的年轮等）

1.2认识东北、西北、东南、西南

学习目标：

*结合具体情境，认识东北、西北、东南、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

*能看懂简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。

温故知新：

我们已经学过哪四个基本方向？在地图上，这四个方向是如何表示的？

新知探究：

1.引入新方向：

*出示一个方向板（或在黑板上画出），已经标出东、南、西、北。

*想一想，东和北之间是什么方向？（东北）东和南之间呢？（东南）

*西和北之间是什么方向？（西北）西和南之间呢？（西南）

*和同桌一起，在方向板上指出这四个新方向，并互相说一说。

2.方向的相对性：

*图书馆在学校的东北方向，那么学校在图书馆的什么方向呢？

*你发现了什么规律？（东北对西南，东南对西北）

3.路线图描述：

*观察一幅包含八个方向的路线图（如：从学校到少年宫）。

*说一说，从学校出发，向哪个方向走到哪里，再向哪个方向走到少年宫？

*尝试描述不同的行走路线。

知识梳理：

*八个方向：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。

*方向具有相对性，如：A在B的东北方向，则B在A的西南方向。

*描述行走路线时，要明确方向和途经的地点。

巩固应用：

1.在教室里，指出你的东北、西北、东南、西南方向分别坐着谁。

2.根据公园示意图（包含八个方向），回答问题：

*大门在猴山的（）方向。

*从熊猫馆出发，向（）方向走到虎园，再向（）方向走到大门。

3.设计一条从家到学校的行走路线，并用方向词描述出来。

拓展延伸：

想一想，我们生活中哪些地方会用到这些方向知识？（如：导航、看地图、建筑施工等）

单元小结

本单元我们学习了辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并能运用这些方向词描述物体的位置和行走路线。方向在我们的生活中应用广泛，希望同学们能将所学知识运用到实际生活中，做生活的有心人。

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第二单元除数是一位数的除法

单元概述

除法是数学运算中的重要组成部分。本单元我们将系统学习除数是一位数的除法，包括口算除法和笔算除法。我们将从具体情境中理解除法的意义，掌握计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。学好这部分内