人音版2024音乐七年级上册五草原牧歌 情系草原 教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

七年级

学期

秋季

课题

草原牧歌（第2课时）《鸿雁》《辽阔的草原》

教科书

书名：义务教育教科书艺术音乐（简谱）七年级上册教材

出版社：人民音乐出版社出版日期：2024年7月

教学目标

1.能用自然优美的歌声、连贯的气息与力度变化演唱歌曲《鸿雁》，感受蒙古族音乐的自由辽阔与思乡情感。（指向审美感知与艺术表现）

2.演唱好歌曲《鸿雁》中大跳音程、装饰音，对比聆听《辽阔的草原》归纳总结出长调的特点。（指向审美感知与创意实践）

3.通过多声部合唱、声势律动与舞蹈动作表现草原的意境，通过小组展示深刻地理解蒙古族音乐与自然环境、游牧生活的关系。（创意实践与文化理解）

教学内容

教学重点：

用“急吸缓呼”的方式演唱歌曲《鸿雁》，表现歌曲中的意境与情感；

运用歌唱、舞蹈、律动、多声部演唱等方式表现蒙古族民歌悠扬、宏大。

教学难点：

准确演唱歌曲中大跳音程，并对装饰音等知识技能的掌握；

通过聆听、对比并归纳出长调的特点。

教学过程

（一）学习任务：踏响·草原的心跳

开场语：同学们，前两节课我们已经跟着“非遗传承人”学习了蒙古族民歌《金杯》。今天让我们继续跟随“非遗传承人”的脚步，踏上呼伦贝尔，感受春天的大草原吧。

活动1：用蒙古族舞蹈动作进行音乐律动

（1）伴随音乐，用蒙古族“勒马手”进行律动

（2）学习蒙古族“提压腕”、“揉臂”动作

活动2：营造草原意境，创设“风吹草浪”画面

（1）演唱草原上绵长的风和短促的风

（2）声部叠加，跟随音乐继续感受风吹草浪的景象

（3）师生合唱，营造“风吹草浪”意境

学习任务：唱响·草原的心声

过渡语：刚刚老师唱的这首歌是来自内蒙古乌拉特的一首民歌叫《鸿嘎鲁》，这是一句蒙语，意思为白天鹅。让我们学学白天鹅的动作，还记得刚刚的提压腕吗？这是蒙古族非常有特点的舞蹈动作，四指并拢，虎口微张，再加上揉臂。让我们跟随音乐表现出自由、舒展的白天鹅。

活动1：出示歌曲名字《鸿嘎鲁》，伴随伴奏音乐进行舞蹈律动

（1）学习白天鹅的动作来感受歌曲

（2）通过手臂位置的变化初步感知乐句

活动2：演唱旋律，分析歌曲特点

（1）使用“急吸缓呼”的方式，边划旋律线边演唱旋律

（2）加入换气记号提醒，用平稳的气息进行演唱曲谱，并关注音程跳进及装饰音

活动3：欣赏汉语版《鸿雁》，理解歌曲内涵

（1）视频形式进行聆听汉语版

（2）出示蒙古族谚语“鸿雁知返，游子念家”

活动4：演唱歌曲《鸿雁》，丰富内心感受

（1）演唱时打开口腔、吐字清晰、运用平稳的气息，带着浓浓的思念之情进行演唱

（2）介绍作品为上下两句，一段体结构及分节歌。

活动5：演唱合唱版《鸿雁》

（1）课后进行四段歌词的完整演唱

（2）加入“风吹草浪”旋律，进行三声部合唱

（三）学习任务：解密·云端的歌声

过渡语：从同学们的表演中老师已经看到了广袤的草原、起伏的草浪、蓝天、白云、鸿雁自由的飞翔。你听，草原上还传来了这样的歌声。

活动1：师生讨论、归纳长调的特点

（1）通过聆听《辽阔的草原》，学生们谈初步感受及印象最深的地方

（2）介绍蒙古族“诺古拉”唱法

活动2：再次聆听，圈画“诺古拉”唱法及完成学习单内容

活动3：介绍“蒙古族长调”

节奏自由，旋律舒展辽阔，句尾悠长，一般由两个乐句构成，多为民俗性歌曲。2005年，联合国教科文组织将其列为“人类口头与非物质文化遗产代表作。”

学习任务：编织·鸿雁的翅膀

过渡语：同学们，今天我们学习了蒙古族的长调及“诺古拉”的演唱技巧；用急吸缓呼的方式演唱了蒙古族民歌《鸿雁》；用风声来营造草原的意境，学习了蒙古族舞蹈中提压腕、揉臂的动作来表现歌曲。作为非遗传承人，你们想用哪种方式来传承蒙古族的音乐文化呢？可以选择其中的一种或者多种。

活动1：非遗传承人情系草原活动——小组探究与编创

自由选择组合分成“歌唱组”“舞蹈组”“风声伴唱组”

配合音乐进行排练

活动2：小组进行展示与评价

小组展示、自评与互评

根据评价单，进行表演改进，再次排练

活动3：完整进行展示

设计每个小组的队形

展示“声动草原”展演

评选“草原苍