人音版2024音乐七年级上册五草原牧歌 舞动草原 教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

七年级

学期

秋季

课题

《金杯》

教科书

书名：义务教育教科书艺术音乐（简谱）七年级上册教材

出版社：人民音乐出版社出版日期：2024年7月

教学目标

1.通过歌曲学唱，能够喜欢演唱蒙族祝酒歌，并对对蒙族音乐的兴趣，乐于主动学习、了解蒙族音乐文化及其艺术特点，建立多元音乐文化审美观。（指向审美感知、文化理解）

2.通过聆听、体验、演唱、舞蹈等多种形式，能够综合“祝酒、演唱、舞蹈”等表演形式小组表现《金杯》，了解并聆听出蒙族短调音乐的特点。（指向艺术表现、创意实践）

3.能够用自然、圆润的声音背唱《金杯》，用连贯流畅的声音演唱下滑音，用歌声表现蒙族民歌《金杯》的热情爽朗。（指向艺术表现）

教学内容

教学重点：领略蒙族祝酒歌的音乐特点，了解蒙族民歌短调。

教学难点：综合文化、音乐、舞蹈表现蒙族酒歌热情洒脱的特点。

教学过程

（一）学习任务：碰响宴聚的欢歌

活动1：随酒歌声势律动，体验简单安代舞

情境创设，抵达内蒙古鄂尔多斯，体验蒙族“蘸酒三弹”习俗

随酒歌声势律动，将哈达寄于右手手腕用作安代绸巾，感知蒙族酒歌的欢快热情

认识国家级非物质文化遗产安代舞，关注模仿舞蹈音乐中的蒙语

活动2：蒙语送祝福，合作舞安代

了解蒙语“赛勒日外咚赛”的汉文意思是“祝你好运”

有节奏地说祝福语

口耳相传学唱《金杯》最后一句“赛勒日外咚赛”

师生接唱蒙语《金杯》，舞动安代，感受歌曲节拍、速度

揭示课题，了解作品

（二）学习任务：唱响金杯的祝福

活动1：学唱酒歌《金杯》，剖析民歌音乐要素

音高填空，感受旋律特点

跟钢琴演唱，完成音高填空

分析旋律特点（起伏大、多跳进），结合速度感受蒙族酒歌的豪情爽朗

排列音高，分析作品调式（五声羽调式）

掌握下滑音的演唱，结合甩动绸巾的动作，表现酒歌的热情豪爽

打节拍演唱旋律，注意下滑音和换气口，关注节奏特点

初步了解蒙族短调

聆听蒙语版《金杯》，感受蒙语韵味

演唱中文歌词，划分乐句，分析曲式（一段体，上下句结构）

活动2：认识蒙古短调

总结歌曲的音乐特点

节拍

速度

旋律

节奏

调式

曲式

歌词

题材

4/4拍

中速

稍快

起伏大

多跳进

字多腔少

整齐

五声

羽调式

一段体

上下句结构

叙事性强

祝酒歌

欣赏2007年维也纳金色大厅中国新春音乐会《金杯》片段

用自然、圆润的声音演唱歌曲，用歌声表现蒙族人民的热情、豪爽

（三）学习任务：舞动草原的酒宴

活动1：小组探究与创编——载歌载舞迎宾宴

创设情境，小组角色分配

配合音乐，创编动作并练习

第一段歌词：“金杯情谊”

表演蒙古包迎宾宴情境，角色扮演主人、客人

结合音乐及歌词内容，设计加入“蘸酒三弹”礼仪

第二段歌词：“载歌载舞”

创编安代舞基础动作（如甩绸巾、踏步旋转）

结合乐句、乐段设计简单队形变化（如围圈、交错行进）

活动2：小组展演与评价

小组展示，互评

自评、改进排练

载歌载舞大展演，评选“蒙韵金杯之星”奖