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基于图文结合的初中英语听说课教学研究

英语作为国际通用语言，学习英语具有至关重要的作用，不仅能拓宽学生的认知视野，还能培养学生的跨文化交流能力，助力其未来更好地发展。初中阶段是学生语言学习的关键时期，在这一阶段开展基于图文结合的初中英语听说课教学，不仅能够引导学生熟练掌握英语听说技能，还能有效培养学生的英语语感，全面提升他们的英语学习能力，为学生灵活自如地在实际场景中运用英语知识奠定基础。然而，在当前的初中英语听说课教学中，部分教师未能合理有效地运用图文结合的教学方式，如展示的图片与听力内容之间没有形成逻辑关联，导致图文信息脱节。针对这一情况，本文结合具体教学案例，探索在初中英语听说课教学中运用图文结合方式的有效策略，旨在加深学生对相关知识的理解，切实提升学生的英语听说能力。

一、基于图文结合的初中英语听说课教学的价值

（一）激发学生的学习兴趣和积极性

初中阶段的学生好奇心较强，对于新鲜事物往往有强烈的探究欲望。在传统教学模式中，教师单向讲解、学生机械听讲和记笔记的方式，难以营造活跃的课堂氛围，既不利于充分调动学生的学习兴趣，也会影响教学成效的提升。而在教学中运用图文结合的方式，为学生展示形式多样、色彩丰富的图片，不仅能够迅速吸引学生的注意力，还可以将抽象的英语词汇、语法和句型以直观、形象的形式呈现出来，帮助学生更好地理解和掌握知识，有效降低学习的难度，减少学生对英语学习的畏难情绪。如此一来，学生会更主动地参与到课堂学习活动中，并积极地用英语表达自己的观点和想法。

（二）提升记忆效果，深化对知识的理解

对于初中阶段的学生而言，这一时期的英语知识具有一定的难度。学生在听听力的过程中往往难以有效记忆单词、语法等内容，进而导致对听力内容的理解不全面。而教师在教学中引入与文字内容相匹配的图片，能够调动学生的多重感官，既有助于提升学生的记忆效率，也能加深学生对相关知识的理解。例如，在译林版英语九年级上册Unit2Colours的听说课教学中，围绕“Colours”这一主题，教师可播放相关听力材料，并同步呈现与听力内容对应的图片，使学生通过听觉与视觉的共同作用，对与“Colours”相关的语言知识形成更深刻的印象，从而快速理解所学内容[1]。此外，教师在讲解单词、语法时，若搭配关联性强的图片，如教学in、on、at、under、above等方位介词时，展示相关图片，能有效降低学生的学习难度，帮助学生结合图片直观理解单词及短语的形式与含义，进而提升记忆效果。

（三）提升听说能力

以译林版英语九年级上册Unit8Detectivestories的教学为例，教师依据教学内容，向学生展示带有台词的影视片段、新闻报道的截图等，既能让学生将台词与画面紧密结合，深化对所学知识的理解，又能引导学生体会语言在具体情境中的使用方式，促使他们学会将在课堂上学到的知识灵活运用到实际交流场景中。这种教学方式突破了单纯的理论讲解模式的局限性，能让学生在视听结合的过程中提升对语言的感知力和运用能力，进而有效提升英语听说能力。

二、基于图文结合的初中英语听说课教学的策略

（一）确定科学合理的教学主题

英语教材按照不同主题编排了各个单元。在教学中，教师应紧密结合单元内容，科学且合理地选择与确定教学主题。以译林版英语九年级下册Unit2Greatpeople的教学为例，依据单元内容，教师可将教学主题确定为“Thequalitiesofgreatscientists”。围绕这一主题，教师可以为学生提供与科学家及其事迹、品质相关的听力材料，同时展示不同科学家及其研究成果的图片。在听力训练过程中，教师可让学生根据听力内容，找出与所提及的科学家及其成果相对应的图片，并写下听力中涉及的相关品质的单词、句子等。这样的教学设计，不仅能帮助学生学习和掌握丰富的词汇和句式，还能拓宽学生的知识面，让他们了解到更多伟大的科学家以及这些科学家为人类社会进步所作出的卓越贡献，进而促使学生学习他们的优秀品质和精神。此外，结合学生的心理发展特点，考虑到他们往往对国际赛事和运动员充满兴趣，教师可以延伸教学，将主题确定为“Themostexcitingsportingeventsandgreatathletesintheworld”，为学生播放相关比赛报道的音频，展示运动员奋力拼搏的图片，以此激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到听说训练中。同时，让学生切实认识到英语在生活中的重要价值，体会到英语的实用性[2]。

（二）合理选择与利用图片资源

在教学中，教师所选用的图片需与教学内容高度适配，以保障教学的有效性。以译林版英语九年级上册Unit1Knowyourself中Integratedskills板块的教学为例，该板块聚焦于“生肖、星座与性格的关系”这一主题，旨在借助听力与口语训练，助力学生综合