统编版（2024）2025-2026上学期一年级上册语文第一单元读书真快乐表格式公开课一等奖创新教案（2个课时）.docxVIP

统编版（2024）2025-2026上学期一年级上册语文第一单元读书真快乐表格式公开课一等奖创新教案（2个课时）

课题读书真快乐共2课时第1课时

素养目标了解课外阅读的基本途径，感受阅读的乐趣掌握读书方法，养成爱护图书的习惯3.积累自己喜欢的成语和格言警句

学情分析学生刚入学，识字量有限，需要引导他们了解阅读的多种方式，激发阅读兴趣

教学重点了解课外阅读的基本途径，感受阅读的乐趣

教学难点掌握读书方法，养成爱护图书的习惯

教师准备多媒体课件、绘本故事、图书角

学生准备自己喜欢的图书

教学过程

教学环节教师活动（备与教）学生活动（学）所达成的素养目标及方式

一、谈话导入1.提问：你们喜欢读书吗？最近读了什么书？2.揭示课题：读书真快乐回答问题，齐读课题激发学习兴趣，导入新课（谈话导入）

二、了解阅读途径1.出示图片：和爸爸妈妈一起读书、在书店读书、在图书馆读书、自己读书2.引导学生说说自己在哪里读书，怎么读书3.讲解：可以和大人一起读，可以和同学一起读，可以自己读观察图片，分享阅读经历了解阅读的多种途径，感受阅读的乐趣（观察分享）

三、学习读书方法1.出示绘本故事《小魔怪去上学》，教师范读2.讲解读书方法：不认识的字可以问大人，可以看拼音，可以猜一猜3.引导学生说说自己是怎么读书的4.强调：要爱护图书，不撕书，不乱画认真听故事，学习读书方法，分享经验掌握读书方法，养成爱护图书的习惯（方法指导）

四、积累好词佳句1.出示成语和格言警句：读书破万卷，下笔如有神；书是人类进步的阶梯2.讲解意思，引导学生积累3.鼓励学生在读书时记录好词佳句学习成语和格言警句，尝试积累积累好词佳句，提高语言表达能力（积累学习）

作业设计

基础性作业和爸爸妈妈一起读一本书2.记录一个自己喜欢的词语

拓展性作业和同学交换图书，分享阅读感受

教学反思

素养目标达成情况学生了解阅读途径，掌握读书方法，目标达成度较高

亮点与不足亮点：通过绘本故事导入，学生兴趣浓厚；不足：部分学生对读书方法的掌握不够熟练，需加强指导

课题读书真快乐共2课时第2课时

素养目标巩固了解课外阅读的基本途径，感受阅读的乐趣掌握读书方法，养成爱护图书的习惯3.积累自己喜欢的成语和格言警句，分享阅读感受

学情分析学生已初步了解阅读途径和方法，本课重点巩固和运用，培养阅读习惯

教学重点掌握读书方法，分享阅读感受

教学难点养成爱护图书的习惯，积累好词佳句

教师准备多媒体课件、图书角、阅读记录卡

学生准备自己喜欢的图书、阅读记录卡

教学过程

教学环节教师活动（备与教）学生活动（学）所达成的素养目标及方式

一、复习导入1.提问：我们可以在哪里读书？怎么读书？2.揭示课题：读书真快乐回答问题，齐读课题复习巩固，导入新课（谈话导入）

二、阅读分享1.出示阅读记录卡，引导学生分享自己读过的书2.鼓励学生说说书中有趣的故事、喜欢的词语3.教师点评，给予鼓励分享阅读经历，展示阅读记录卡分享阅读感受，提高表达能力（分享交流）

三、图书漂流1.组织图书漂流活动：学生交换图书阅读2.强调：要爱护别人的图书，按时归还3.引导学生说说自己借到了什么书，为什么喜欢参与图书漂流活动，分享借书感受体验阅读的快乐，培养分享意识（实践活动）

四、好书推荐1.出示好书推荐卡，引导学生推荐自己喜欢的书2.鼓励学生说说推荐理由：故事有趣、图画漂亮、学到知识3.评选阅读小明星推荐自己喜欢的书，说明推荐理由培养阅读兴趣，提高表达能力（推荐活动）

作业设计

基础性作业继续阅读借来的图书2.完成阅读记录卡

拓展性作业和爸爸妈妈一起逛书店，选一本自己喜欢的书

教学反思

素养目标达成情况学生能分享阅读感受，参与图书漂流，目标达成度较高

亮点与不足亮点：通过图书漂流和好书推荐，学生参与度高；不足：个别学生阅读记录不够完整，需加强指导