香港，璀璨的明珠 公开课一等奖创新教案.docxVIP

香港，璀璨的明珠公开课一等奖创新教案

《香港，璀璨的明珠》教案

1课时

【教学目标】

1.认识“贸、愧等生字，读准多音字“角”，能在语境中正确运用“贸易、佳肴等词语。

2.能找出各段落的总起句，理解课文“总—分—总”的结构，用思维导图梳理香港的主要特点。

3.结合课文内容，从“万国市场美食天堂”“旅游胜地三方面分析香港被称为“璀璨的明珠”的原因。

4.通过“小导游角色扮演与爱国主题拓展，感受香港的繁荣美丽，激发热爱祖国的情感。

【教学重点】

1.掌握生字词，理解课文围绕香港介绍的贸易、美食、旅游等内容。

2.提取关键语句，体会课文总分结构的表达效果。

【教学难点】

1.理解“璀璨的明珠”的比喻意义，感受香港的多元魅力。

2.将课文语言转化为自己的表达，进行简单的导游词创作。

【教学过程】

活动一：情境导入，激发探究兴趣

1.视听共鸣：播放《东方之珠》歌曲视频，同步展示香港维多利亚港夜景、迪士尼乐园、太平山顶等图片，提问：“视频中展现的是哪个城市？你对香港有哪些了解？引导学生分享从影视、新闻中获得的香港印象。

2.课题质疑：板书课题“香港，璀璨的明珠”，用珠宝实物（或图片）演示“璀璨的光泽，提问：“为什么把香港比作‘璀璨的明珠’？这颗明珠有哪些耀眼的‘光芒’？”激发学生阅读期待。

活动二：初读感知，夯实语言基础

1.自主识字：

学生默读课文，用“△圈出12个生字，同桌互查读音后，全班开展“生字闯关”游戏：

字理识字：“贸由“卯”（交易）和“贝（货币）组成，本义是商业交易。

多音字辨析：“角”在“角色中读jué，在“角落”中读jiǎo，通过造句区分：“香港的街角（jiǎo）有许多特色小吃，每个市民都在城市发展中扮演着重要角（jué）色。

2.词语积累：

①分组开展“词语开花”活动：用“贸组“贸易、商贸、外贸”，用“佳组“佳肴、佳品、最佳”，并选择3个词语说一句话，如“香港的美食街上，各国佳肴应有尽有，吸引了众多游客。

②词语检测。

贸易

欧洲

佳肴

当之无愧

不仅

会议

政府

一应俱全

赠送

幻彩

焰火

琳琅满目

港澳

扮演

角色

璀璨夺目

评价标准：

能全部读对的得一颗星。

在同桌的帮助下读对的也得一颗星。

3.结构梳理：

出示段落序号，学生快速浏览课文后填空：

“第__自然段总写香港的地理位置和重要性，第__-__自然段分别介绍香港的____、____、____，第__自然段总结香港未来会更加璀璨。”明确“总—分—总结构。

活动三：精读探究，感受多元魅力

1.小组合作：寻找“明珠光芒”

每组抽取一个主题任务卡（贸易/美食/旅游），精读对应段落，完成学习单：

主题关键语句具体表现（文中词语）我的发现

贸易之都“香港是一个著名的港口……琳琅满目万国市场、应有尽有、琳琅满目商品来自世界各地，贸易繁荣

美食天堂“在香港，人们能够品尝到世界各地的美食”中国菜、西餐、东南亚菜饮食文化多元融合

旅游胜地“香港的海洋公园举世闻名……灯的海洋海豚表演、灯光闪烁、光彩夺目景点独特，夜景美丽

评价标准：

能独立完成抽取的任务卡，得一颗星。

在小组合作学习下，能较好完成任务卡，得一颗星。

2.对比感悟：比喻的妙处

出示句子对比：

香港很繁华，有很多商品、美食和景点。

香港，真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠。

讨论：“为什么用‘璀璨的明珠’比喻香港？”引导学生从“光芒耀眼（繁华景象）、价值珍贵（重要地位）、独一无二（独特魅力）三方面理解比喻内涵。

3.视觉化学习：

发放“香港印象”手账模板，学生选择一个最喜欢的方面，用简笔画配图并标注关键词，如画购物袋标注“万国市场”，画餐盘标注“美食天堂”，画过山车标注“海洋公园。

活动四：拓展实践，升华爱国情感

1.角色扮演：我是香港小导游

学生佩戴导游旗，选择一个主题进行解说，要求：

用上“首先……其次……最后……”的