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初中语文《古对今》教案范文

中学语文《古对今》教案范文

一、活动导入，认识古对今

1.互动活动一：同学们，你们玩过相反动作对对碰吗?假如老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗?

2.互动活动二：同学们反应真快，假如我把这个游戏变成相反词语对对碰，你们会吗?比如我说左，你对右。〔上下〕〔大小〕〔天地〕〔古今〕

3.老师板书古和今，引言：你能用这两个字组词吗?〔古代，今日〕古代就是古时候，今日就是现在。这两个字有什么关系?〔意思相对〕古人把这样的词写成了对子。〔板书对〕

4.齐读课题，学习古字。

〔1〕你用什么方法记住这个字?〔猜字谜：十张口。〕

〔2〕描红写字。〔留意：上半部第一横要写长些；下半部的口字要想写得好，上面大来下面小。〕

5.简介对子。

二、初读课文，认识生字

1.老师示范读文。引问：你发觉了什么?〔每句话里都有个对字。〕

2.同学尝试读韵文，用横线画出对字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。

3.汇报找到了哪些相对的词语。

〔1〕课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，寒冷和酷暑，春温和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。〔指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。〕

〔2〕你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗?请你动手圈画，正确读出字音。

三、利用字卡，认读生字

1.同学汇报课文中会认的字，老师相机贴卡。

2.同桌合作互读互考。假如同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。

3.开火车轮读字卡，有错实时订正。留意暑、晨、朝是翘舌音；凉、霞是三拼音节。

4.自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢?先来分分类吧！

〔1〕左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。

选择一个你喜爱的字，一边观测字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。老师相机指导。

酷：①儿歌记忆：酉时告知你。

②加一加：酉+告=酷。〔酷暑、酷爱、冷酷〕

凉：①换一换方法：惊字左边换成两点水旁就是凉。②这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。〔冰凉、凉水、凉气〕

细：猜字谜：田边种丝瓜。

朝：①字歌：十日十月。〔朝阳、朝霞〕②多音字，还念cho。〔朝代、汉朝、朝南〕

杨：①换一换：场字部首换成木念杨。〔杨柳、杨树、白杨〕②形声字识字法：木字旁表示和树木有关。〔2〕上下结构的字：寒、暑、晨、霞。

同学举字卡到黑板前汇报沟通，老师相机指导。

暑、晨：这是一对亲兄弟，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！〔暑字上面的日代表太阳，下面的者代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了暑；晨字下面的辰是星辰的意思，夜晚的星空中涌现了太阳，就代表早晨来临，所以就制造了晨。〕

寒：带宝字盖儿的字一般都与家有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是寒。

霞：雨字头，表示与天气有关。

〔3〕全包围结构的字：圆。〔比较员和圆的不同〕〔4〕独体字：严、夕。

猜字谜：亚字长个小尾巴〔严〕；多一半〔夕〕。

5.整体读字。

四、送字回文，诵读韵文

1.开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。

2.男女生对读，男生读一行，女生读一行。

3.师生对读。

4.同桌相互拍手有节奏地读，尝试背诵。

五、书写汉字，总结全文

1.写字表中李、香两个字我们应当留意哪笔?〔捺要写伸展〕书空、描红、试写、对比。

2.语：应留意左小右大。组词：语文、语言、外语。

3.播放观赏对子歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵。

板书设计

古对今

古今圆方寒冷酷暑

春暖秋凉晨暮雪霜

和风细雨朝霞夕阳桃李

柳杨莺歌燕舞鸟语花香

教学反思

本节课力争摒弃单纯识字的教学弊端，开创识字教学新视野，使识字教学呈现趣味性和文化味。

1.从识字到方法，形态敏捷，妙趣横生。针对本课生字较多的特点，教学中把汉字根据结构分类梳理，采纳编字歌、猜字谜、加一加、换一换、编故事等丰富多彩的识字方法，引领同学翱游于汉字的美好世界里。这样既使同学习得了识字方法，又激发了同学学习汉字的爱好。

2.从学文到传承，且学且放且渗透。依据文本的特点，在初读基础上引导同学自主发觉每句中都含有对字，并以此为节点，画出每句中相对的词。这样，在师生灵动的沟通中，使同学发觉文本特点，并依据特点大胆查找文中相对的词语，渗透对子这一传统文化形式，潜移默