2025 三年级语文上册人教版《铺满金色巴掌的水泥道》词语积累课件.pptxVIP

铺满金色巴掌的水泥道》词语积累课件演讲人

CONTENTS铺满金色巴掌的水泥道》词语积累课件感知：从文本出发，建立词语与画面的联结分类：梳理词语类型，掌握语言规律运用：在语境中迁移，让词语“为我所用”升华：感受词语中的情感，培养“发现美的眼睛”总结：词语是打开语文世界的“金钥匙”目录

2025三年级语文上册人教版《铺满金色巴掌的水泥道》词语积累课件

01铺满金色巴掌的水泥道》词语积累课件

铺满金色巴掌的水泥道》词语积累课件各位老师、同学们：

大家好！今天，我们将围绕三年级语文上册人教版《铺满金色巴掌的水泥道》一课，展开系统的词语积累与学习。这篇课文以细腻的笔触描绘了秋雨过后，梧桐叶铺满水泥道的诗意画面，语言生动、意象鲜明，是低年级学生学习词语运用、感受语言美感的优秀范本。作为一线语文教师，我在多次教学实践中发现，引导学生从“词语”这一语言最小单位入手，既能夯实基础，又能深入体会文本情感。接下来，我们将按照“感知-分类-运用-升华”的递进逻辑，逐步展开学习。

02感知：从文本出发，建立词语与画面的联结

感知：从文本出发，建立词语与画面的联结语文学习的起点，是让文字“活”起来。《铺满金色巴掌的水泥道》中，作者用“金色巴掌”代指梧桐叶，仅这一比喻便让抽象的词语与具体的画面产生了联结。要想真正积累词语，首先需要回到文本，在具体语境中感知词语的“温度”。

1初读感知：圈画“陌生词”与“亮眼词”拿到课文后，我常引导学生进行“双圈画”：一圈“陌生词”（初次见面、不太理解的词），二圈“亮眼词”（读起来生动、有画面感的词）。以本文为例，学生初次阅读时可能圈出“熨帖”“凌乱”“增添”等陌生词，同时会被“金黄金黄”“亮晶晶”“湿漉漉”等亮眼词吸引。

比如“熨帖”一词，学生第一次接触时可能疑惑：“这不是用来形容衣服平整的吗？怎么用在梧桐叶上？”这时，我会引导他们联系上下文：“道路被小雨洗得湿漉漉的，坑坑洼洼的地方已经填上了水……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”结合语境，学生逐渐理解：这里的“熨帖”不仅指叶子平整，更暗含叶子与地面紧密贴合、自然和谐的状态，就像用熨斗轻轻压过一样舒服。这种“联系上下文”的感知方法，能帮助学生将词语从字典中的“静态解释”转化为文本中的“动态生命”。

2想象画面：用词语“绘制”秋景图课文的魅力在于“言有尽而意无穷”，而词语正是打开想象的钥匙。教学中，我会让学生闭着眼睛听我朗读，边听边在脑海中“画”出画面，然后用“我仿佛看到了……”的句式描述自己想象的场景，重点使用文中的词语。

例如，有学生说：“我仿佛看到了雨后的水泥道湿漉漉的，像被洗过一样干净。法国梧桐的叶子金黄金黄的，一片一片落下来，有的平展展地粘在地上，像金色的小巴掌；有的可能被风刮过，有点凌乱，但排列得并不规则，反而像给水泥道绣了花边。”这段话中，“湿漉漉”“金黄金黄”“平展展”“凌乱”“排列”等词语被自然运用，说明学生已将词语与画面建立了深层联结。

过渡：当词语不再是课本上冷冰冰的字符，而是能唤起画面、引发想象的“场景密码”时，积累便有了意义。接下来，我们需要对这些词语进行分类梳理，进一步掌握其特点和用法。

03分类：梳理词语类型，掌握语言规律

分类：梳理词语类型，掌握语言规律汉语词语丰富多样，按功能、结构、情感等维度分类，能帮助学生更系统地记忆和运用。《铺满金色巴掌的水泥道》中的词语虽不多，但涵盖了多种类型，我们可以从“词性”“结构”“情感色彩”三个维度进行分类。

1按词性分类：动词、形容词、名词的“各司其职”动词：动词是句子的“骨架”，能体现动作或状态的变化。文中的动词如“印着”“排列”“粘”“熨帖”“增添”等，精准描绘了场景的动态。例如“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯”中的“印着”，将落叶与水泥道的关系比作“印刷”，既形象又贴切；“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱”中的“排列”“凌乱”则体现了落叶分布的自然状态。

形容词：形容词是句子的“色彩”，能细腻刻画事物的特征。文中的形容词如“金色”“亮晶晶”“湿漉漉”“彩色”“闪闪发光”等，从颜色、质感、状态等角度丰富了画面。例如“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”中的“金色”直接点明颜色，而“亮晶晶”则通过光线的反射，暗示了雨后叶子上还沾着水珠的湿润感。

1按词性分类：动词、形容词、名词的“各司其职”名词：名词是句子的“主角”，文中的核心名词如“水泥道”“梧桐树”“落叶”“小巴掌”“地毯”等，构成了场景的主体。其中“小巴掌”是比喻性名词，用“巴掌”的常见形象替代“落叶”，让读者更容易联想叶子的形状和亲切感。

2按结构分类：叠词、比喻词、ABB式词语的“韵律之美”叠词：文中的叠词如“金黄金黄”“亮晶晶”“湿漉漉”“