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健康“童”行，科学防疫——小学生疫情防护主题班会教案

一、班会主题

健康“童”行，科学防疫——小学生疫情防护主题班会

二、班会目标

1.认知目标：帮助学生了解新冠病毒的基本知识，认识到疫情防护的重要性和必要性。

2.技能目标：使学生掌握正确的洗手、戴口罩、咳嗽礼仪等基本防疫技能，并能在日常生活中运用。

3.情感目标：培养学生珍爱生命、关注健康的生活态度，增强自我保护意识和社会责任感，积极配合学校和社会的防疫要求。

三、班会对象

小学中高年级学生

四、班会准备

1.教师准备：制作包含防疫知识、正确操作演示的PPT课件；准备“七步洗手法”图示；准备干净的口罩、免洗洗手液（或肥皂、水盆）等实物教具；准备若干防疫知识问答题卡片；选择合适的防疫宣传短视频或动画片段。

2.学生准备：提前了解近期疫情相关新闻（由家长协助，避免过度恐慌性报道）；每人准备一个干净的口罩（用于练习佩戴）。

五、班会过程

(一)导入：情景设问，引发关注(约5分钟)

1.主持人（班主任）：“同学们，最近一段时间，我们的生活中多了一些特殊的‘小伙伴’，比如口罩，进出校门时我们还要接受体温检测。大家知道这是为什么吗？”（引导学生自由发言）

2.小结引入：是的，这都是因为我们身边可能存在一种看不见的“小怪兽”——新冠病毒。它会悄悄影响我们的健康。今天，我们就一起来学习如何打败这个“小怪兽”，保护好自己和家人。

(二)认识新冠病毒：科学认知，消除恐慌(约10分钟)

1.病毒是什么：通过PPT展示病毒的示意图（简化、卡通化处理，避免引起恐惧），用生动的语言解释病毒的特性，如“个头很小，我们肉眼看不见，但它很狡猾，会通过飞沫等途径传播，让人生病”。

2.感染后的表现：简要介绍感染新冠病毒后可能出现的常见症状，如发热、咳嗽、乏力等，强调如果身体不适要及时告诉家长和老师。

3.如何传播：通过动画或示意图展示病毒的主要传播途径，如飞沫传播、接触传播等，让学生直观理解“为什么要戴口罩”“为什么要勤洗手”。

4.强调：虽然病毒有传染性，但只要我们做好防护，就能有效阻挡它。

(三)防疫小技能：动手实践，掌握要领(约20分钟)

1.核心技能一：正确洗手——我们的“第一道防线”

*提问：“同学们，你们每天都洗手吗？什么时候需要洗手呢？”（饭前便后、外出归来、咳嗽或打喷嚏后、接触公共物品后等）

*演示与练习：

*展示“七步洗手法”图示，教师边讲解边示范每一步的名称和动作要领（内、外、夹、弓、大、立、腕）。

*播放“七步洗手法”儿歌或短视频，带领学生一起做动作，确保每个步骤都正确。

*强调使用肥皂或洗手液，并用流动的清水冲洗，洗手时间不少于20秒（可以唱一遍生日歌的时间）。

2.核心技能二：科学戴口罩——我们的“防护罩”

*提问：“什么时候我们需要戴上口罩呢？”（乘坐公共交通工具时、去人群密集的公共场所时、在学校如果有同学咳嗽打喷嚏时等）

*演示与练习：

*教师展示口罩的正反面、上下方向。

*分步演示正确佩戴口罩的方法：洗手后，将口罩鼻梁条朝上，深色面朝外（或褶皱朝下），将耳带挂在耳朵上，按压鼻梁条使其贴合鼻梁，向下拉伸口罩覆盖口鼻和下巴。

*请几位同学上台演示，其他同学观察并指出正确与否。

*讲解口罩的更换时间和使用后的正确处理方法（不可随意丢弃，放入专用垃圾桶）。

3.核心技能三：保持社交距离——我们的“安全线”

*讲解：在公共场所，与他人保持至少“一步之遥”（或“一臂距离”），不扎堆、不聚集，这样能减少病毒传播的机会。

*情景判断：展示几幅图片（如：同学们排队间隔很近、在教室座位间隔适当、操场玩耍时追逐打闹距离过近等），让学生判断哪些行为是正确的，哪些需要改进。

4.核心技能四：增强免疫力——我们的“健康盾牌”

*讨论：除了以上方法，我们还可以怎样让自己的身体更棒，抵抗病毒呢？

*小结：均衡饮食、充足睡眠、坚持锻炼、保持愉快的心情，都是增强免疫力的好方法。

(四)防疫我能行：情景模拟，巩固提升(约10分钟)

1.“防疫小能手”情景问答/角色扮演：

*情景1：小明从外面玩回来，直接就去拿桌上的零食吃，这样做对吗？应该怎么做？

*情景2：小红在公交车上，看到有人没戴口罩，她应该怎么做？（保护好自己，不近距离接触）

*情景3：课间活动时，几个同学想聚在一起分享玩具，他们应该注意什么？

*（邀请学生扮演，其他学生补充，教师点评）

2.防疫知识小问答：教师出示问答题卡片，学生抢答，答对的给予口头表扬或小奖励（如防疫小贴纸）。

(五)总结与倡议：携手同行，共筑防线(约5分钟)

1.回顾：今