人教版中国历史七年级下册第4课 唐朝的中外文化交流-表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

历史

年级

七年级

学期

春季

课题

唐朝的中外文化交流

教科书

书名：中国历史教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月

教学目标

1.通过解读诗歌，掌握鉴真东渡和玄奘西行的相关史实。

2.通过举例中国和新罗文化互鉴的成果，了解相互往来的学习和交流。

3.通过合作探究，掌握唐朝与外国交流频繁的原因。

教学内容

教学重点：

1.知道鉴真东渡、玄奘西行。

教学难点：

1.理解唐朝时中外文化交流活跃的原因。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

导入本课

通过之前对唐朝的学习，我们知道唐朝有繁荣的经济，有强盛的国力，也有辉煌的诗歌文化。王维曾经写下“九天阊阖开宫殿,万国衣冠拜冕旒”描绘唐朝宫门大开，接受万国来朝的盛世景象。

诗歌是重要的文献资料，今天让我们共读三首诗歌，探秘唐朝对外交流的发展情况。

聆听教师介绍，带着设问进入本课的学习。

以诗歌导入，引发学生思考，激发学习兴趣，从而进入本课的学习。

新课讲授

一．结缘之诗——唐与日本

（一）鉴真东渡

1.诵读《绣袈裟衣缘》

山川异域，风月同天，

寄诸佛子，共结来缘。

介绍诗歌创作背景。这首诗感动了时任扬州寺住持的鉴真，决定东渡日本，共结来缘。而东渡传教的路，必然伴随着艰险。

2.播放鉴真东渡视频

3.提问：①鉴真经历了几次东渡？

②鉴真的哪些经历使你印象深刻？

③东渡的路这么艰难，为什么他还是坚持要去？

（二）遣唐使

1.介绍遣唐使的定义

2.补充图片阿倍仲麻吕像和《弘法大师行状绘词》，进一步了解遣唐使。

3.结合材料，分析遣唐使传回了哪些方面的内容。

4.思考鉴真东渡、遣唐使来华有什么共同意义？

观看视频，阅读书本，感受鉴真身上体现出的精神。

知道遣唐使来华的原因。

结合图片，说出日本学习了唐朝的政治、经济、文化、艺术、建筑方方面面。理解唐对日本的影响深远。

思考得出中日往来对双方都有利。

通过鉴真的具体事迹，了解其性格特征，和他作为僧人、中国人的双重使命。结合唐招提寺的建筑，理解鉴真东渡对日本的影响。

通过对比材料，引导学生自主发现当时的日本对唐朝的学习。潜移默化地加深对于“国家的强大是外交的关键”的认识。

送别之诗——唐与新罗

1.诵读《送别崔致》

十二乘船渡海来，文章感动中华国。十八横行战词苑，一箭射破金门策。

2.出示材料“新罗号为君子之国，颇知书记，有类中华。”——《旧唐书》

3.结合课本，说说唐与所罗产生了哪些交流呢？

结合课本，分析出唐与新罗互鉴的内容。

通过图示，了解唐朝

与新罗进行了经济、文化的双向交流。

三．启程之诗——唐与天竺

1.诵读《题尼莲河七言》

尼莲河水正东流，曾浴金人体得柔。自此更谁登彼岸，西看佛树几千秋。

2.分析玄奘西行路线

3.对比《大唐西域记》与《西游记》的不同之处。

4.小组讨论：①玄奘西行的意义？

②唐朝中外交流频繁的原因？

结合玄奘西行路线图，认识西行所经历的地区。感受玄奘所体现的精神。

落实课本知识，了解《大唐西域记》的内容与影响。

跨学科的融合，结合地理所学的环境变化，进行时空观念的

历史核心素养培养。

认识史料的多样性。同时感受玄奘西行过程中遇到的艰难险阻，更好地理解玄奘身上的勇气，以及求佛法的坚定意志。

四．谱写时代新诗篇

出示习近平总书记话语，提问：

为谱写中华民族伟大复兴新诗篇，根据本课所学，你能否为中国的对外交往提一条建议？

结合本课唐对外交往的史实，启发思考新时代大国外交策略：如坚持对外开放的政策，发展经济，增强综合国力，吸收别的国家的先进长处等等。

提升思维含量，学习唐的对外交流、感受文化自信的同时，从古鉴今，落实核心素养，内化家国情怀。

课后小结