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2025年托儿所工作总结及2026年工作计划

2025年，我园在上级教育部门指导及全体教职工共同努力下，围绕“保健康、促发展、强根基、共成长”的核心目标，扎实推进保育教育工作，全年在园幼儿日均126人（最大容量150人），教职工28人（教师18人、保育员8人、保健医2人），实现全年零安全责任事故，幼儿出勤率稳定在95%以上，家长满意度达98.6%。现将本年度工作总结如下，并对2026年工作作出规划。

一、2025年工作总结

（一）保育工作：精细管理筑牢成长基础

1.日常护理标准化：严格执行《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，细化“三查两巡”（晨检、午检、晚检，日间巡查、夜间巡查）流程。晨检新增“情绪观察”环节，通过与幼儿简单对话、观察肢体动作，及时发现焦虑、不适等情况，全年累计干预情绪波动幼儿42人次，帮助3名新入园幼儿在2周内适应集体生活。制定《幼儿喂养指导手册》，针对1-3岁幼儿胃容量差异，调整餐点分量（如1岁半幼儿早餐提供50g软饭+30ml粥，2岁幼儿增至70g软饭+50ml粥），结合家长反馈调整食谱，全年更新餐单12版，幼儿挑食率从年初的28%降至15%。

2.健康管理科学化：与区妇幼保健院建立“绿色通道”，每季度开展视力筛查、骨密度检测等专项检查，筛查出视力异常幼儿6名（较2024年减少4名），及时指导家长带往专科医院复查；针对2名佝偻病倾向幼儿，联合保健医、家长制定“阳光+营养”干预方案（每日户外活动≥2小时，增加乳制品摄入），3个月后复查指标改善率达100%。全年接种疫苗覆盖率99.2%，传染病零爆发，仅出现3例普通感冒（均及时隔离并愈后返园）。

3.特殊需求幼儿支持：接收2名发育迟缓幼儿（1名语言滞后，1名大运动落后），与康复机构合作制定个别化教育计划（IEP）。语言滞后幼儿通过每日15分钟“一对一语言游戏”（如指认图片说名称、复述短句），3个月后能完整表达5-7字短句；大运动落后幼儿利用感统训练区开展平衡木、跳圈等训练，6个月后能独立完成连续5级台阶上下。

（二）教育教学：游戏化课程促进全面发展

1.领域活动生活化：以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，结合1-3岁幼儿发展特点，设计“生活即课程”主题活动。如3月“春天的秘密”主题中，小班（1-2岁）开展“摸一摸柳树芽”“捡花瓣”感官探索；中班（2-3岁）进行“种豆观察”（记录种子发芽天数）；混龄班开展“送花瓣给厨房阿姨”社交实践。全年生成主题课程24个，覆盖健康（如“洗手小卫士”）、语言（如“绘本里的动物叫声”）、社会（如“分享玩具日”）、科学（如“水的魔法”）、艺术（如“手指画春天”）五大领域，幼儿在游戏中自然习得技能，如90%的2岁以上幼儿能清晰表达“我要上厕所”。

2.环境创设游戏化：改造户外场地为“自然游戏区”，增设沙池、小山坡、种植角，投放竹梯、木板等低结构材料，支持幼儿自主探索。观察记录显示，幼儿在自然游戏区的创造性游戏时间（如用木板搭“小桥”、沙池挖“隧道”）较改造前增加40%，摔倒等意外发生率反而下降30%（因地面铺设EVA缓冲垫）。室内创设“角色小天地”（模拟超市、厨房），投放真实小厨具（如塑料锅铲、迷你切菜板），幼儿在“过家家”中学习分类（超市摆货）、合作（轮流当“收银员”），中班幼儿合作游戏时长从10分钟延长至25分钟。

3.家园共育深度化：建立“每日成长记录+月度分享会+季度开放日”沟通机制。每日通过班级群发送3-5张活动照片+简短文字反馈（如“朵朵今天自己吃完了半碗饭，还帮小朋友递了勺子”），家长回应率100%；每月举办“家长课堂”（内容涵盖“幼儿情绪管理”“辅食添加误区”），全年开展8次，参与率92%；每季度开放半日活动，邀请家长参与亲子游戏（如“两人三足运积木”）、观摩教学，收集建议68条，采纳42条（如增设“幼儿作品展示墙”“增加午睡轻音乐”）。

（三）队伍建设：多元培养提升专业能力

1.分层培训强基础：针对新教师（教龄＜1年）开展“跟岗实训”，由骨干教师“一对一”带教，重点培训“幼儿情绪安抚技巧”“辅食制作”等实操技能，8名新教师3个月后均能独立组织15分钟集体活动；针对骨干教师（教龄≥3年）开展“课程研发工作坊”，全年完成4个主题课程设计（如“传统节日——中秋节”），其中1个课程案例获区级“优秀游戏化课程”奖。

2.考核激励促成长：制定《教职工考核细则》，从保育（40%）、教学（40%）、家园沟通（20%）三方面量化评分，每月公示优秀案例（如“小宇老师用故事法引导幼儿洗手”），每季度发放“进步奖”（奖励图书、教具等）。全年8名教师获“月度之星”，2名保育员因“幼儿衣物整理规范率100%”获特别奖励，教职工流失率从2024年的15%降至5%。

3.反思研讨提质量：每周四开展