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任务型教学英语教案

一、教学基本信息

1.课程名称：Unit5MyFavoriteFood（人教版初中英语七年级上册）

2.课时安排：1课时（45分钟）

3.授课对象：初中一年级学生

4.教学理念：以任务型教学（Task-BasedLanguageTeaching,TBLT）为核心，通过设计一系列层层递进的任务，让学生在“做中学、用中学”，在完成任务的过程中主动积累词汇、掌握句型，提升语言运用能力，同时培养合作意识和探究精神。

二、教学目标

（一）知识目标

1.掌握核心词汇：favorite,food,hamburger,noodles,rice,chicken,fish,vegetable,fruit,apple,banana,orange,delicious。

2.掌握重点句型：

——What’syourfavoritefood?

——Myfavoritefoodis.../Ilike...best.

——Whydoyoulikeit?

——Becauseit’sdelicious/healthy.

（二）能力目标

1.能运用核心词汇和句型询问他人喜爱的食物及原因，并用简洁的语言表达自己的喜好。

2.能参与小组合作任务，完成“食物调查”“菜单设计”等实践活动，提升语言沟通和合作能力。

3.能读懂简单的食物介绍，提取关键信息，提升阅读理解能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养健康的饮食习惯，认识到均衡饮食的重要性。

2.乐于分享自己的喜好，尊重他人的不同选择，增强跨文化交流意识（了解中西方饮食差异）。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的识记与运用。

2.重点句型的熟练掌握，能在实际情境中进行问答交流。

（二）教学难点

1.正确运用“Why...?”句型询问原因，并能用“Because...”句型给出合理回答。

2.在小组任务中，能主动运用所学语言进行有效沟通，完成任务目标。

四、教学准备

1.多媒体课件（PPT）：包含食物图片、词汇卡片、句型示例、对话视频、任务说明等。

2.实物道具：部分常见食物模型或图片（如汉堡、苹果、面条等）。

3.任务材料：调查记录表、菜单设计模板、彩色笔、便签纸。

4.奖励机制：印有食物图案的贴纸，用于鼓励积极参与的学生。

五、教学过程（任务链设计）

本课时设计“预热任务—输入任务—操练任务—输出任务—总结任务”五个递进式任务，让学生逐步深化对知识的理解和运用。

（一）任务一：预热任务——FoodGuessingGame（食物猜猜乐）（5分钟）

1.任务目标

激活学生已有知识，引出本节课核心话题“食物”，激发学习兴趣。

2.任务过程

（1）教师展示多媒体课件，通过“局部图片展示”“单词字母提示”等方式，呈现常见食物名称，引导学生猜测。例如：展示汉堡的局部图片，提问：“What’sthis?Guess!”学生回答后，教师出示完整图片，带领学生认读单词“hamburger”，并纠正发音。

（2）依次呈现noodles,rice,apple等核心词汇，通过实物道具辅助，让学生直观感知，加深记忆。

（3）快速巩固：教师出示食物图片，学生抢答单词，答对的学生获得食物贴纸奖励。

3.设计意图

以游戏形式导入，降低学生学习压力，快速集中注意力，自然引出本节课的核心词汇，为后续任务铺垫。

（二）任务二：输入任务——LearnListen（学句型·听对话）（10分钟）

1.任务目标

掌握重点句型的结构和用法，通过听力输入感知句型在实际语境中的运用。

2.任务过程

（1）句型呈现：教师结合课件中的图片情境，创设对话场景。例如：教师手持苹果图片，对学生说：“Look!Thisisanapple.Ilikeapples.What’syourfavoritefood?”引导学生尝试回答，随后教师给出示范句型：“Myfavoritefoodis.../Ilike...best.”带领学生反复朗读，强调语调变化。

（2）拓展句型：教师继续提问：“Ilikeapplesbest.Doyouknowwhy?Becausetheyaredelicious.”自然引出“Whydoyoulikeit?”和“Becauseit’s...”句型，讲解“why”和“because”的对应关系，通过师生互动举例巩固，如：

Teacher:What’syourfavoritefood?

Student:Myfavoritefoodisnoodl