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二年级课外阅读课教案

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生认识绘本中出现的2-3个生字词，如“友谊”、“分享”；通过图文对照，理解故事主要内容，学习简单的预测故事情节发展的方法。初步培养学生提取故事主要信息的能力，如故事中的主要角色、发生的主要事件。

2.过程与方法：鼓励学生运用朗读、提问、讨论、角色扮演等多种方式参与阅读过程，体验阅读的乐趣。引导学生学习带着问题去阅读，并尝试用自己的话复述故事的主要情节。

3.情感态度与价值观：通过阅读关于友情主题的绘本故事，感受朋友之间互助友爱的美好情感，培养学生乐于与人交往、懂得分享的良好品质，激发学生对课外阅读的持续兴趣。

二、教学准备

1.绘本《小兔子的新朋友》（或其他适合二年级学生、主题积极向上的友情类绘本）。

2.生字词卡片：“友谊”、“分享”、“微笑”。

3.与故事情节相关的图片或简笔画（如小兔子、小松鼠、森林场景等）。

4.简单的头饰（小兔子、小松鼠角色）。

5.小奖品（如小贴纸，用于鼓励积极参与的学生）。

三、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：师：“小朋友们，你们有自己的好朋友吗？能告诉老师，你的好朋友是谁，你们一起喜欢做什么事情吗？”（邀请2-3名学生简单分享）

2.引出主题：师：“是啊，有好朋友一起玩，真开心！今天，老师给大家带来一位新朋友，它是一只可爱的小兔子，我们一起来看看，小兔子在森林里会遇到谁，发生了什么故事呢？”

3.出示绘本：展示绘本封面，引导学生观察图画，提问：“看看封面上有谁？小兔子看起来怎么样？你们猜猜它会有什么新故事？”（鼓励学生大胆猜测，激发阅读欲望）

（二）共读绘本，感知理解(约15-20分钟)

1.教师范读，学生倾听：

*教师富有感情地朗读绘本的前半部分（至小兔子遇到困难或感到孤单处），注意语速适中，语调根据情节变化。

*引导学生认真听，仔细看图画，思考：“小兔子一开始是怎样的？它为什么想要找新朋友？”

2.图文结合，理解内容：

*逐页展示图画，引导学生观察画面细节，提问：“图上画了什么？小兔子在做什么？它遇到了谁？”

*当读到关键情节或学生可能不理解的地方时，停下来进行解释或引导。例如，读到“分享”一词，可以问：“你们知道‘分享’是什么意思吗？如果小兔子有两个胡萝卜，它分给小松鼠一个，这就是——？”（引导学生说出“分享”），并出示字卡，带领学生认读。

*鼓励学生预测：“如果你是小兔子，接下来你会怎么做呢？小松鼠会怎样帮助小兔子呢？”

3.学生参与，互动阅读：

*朗读到对话部分时，可以请学生模仿角色的语气进行朗读。

*读完故事后半部分，提问：“小兔子和小松鼠成为好朋友了吗？它们是怎样成为好朋友的？你从故事里哪些地方看出来它们是好朋友了？”（引导学生说出互相帮助、一起玩耍等情节）

*再次出示字卡“友谊”，提问：“故事里小兔子和小松鼠之间的感情，就是珍贵的——？”（引导学生理解“友谊”）

（三）分享交流，深化体验(约10分钟)

1.回顾故事：师：“这个故事真好听，我们一起回忆一下，故事里都有谁？发生了一件什么事？”（鼓励学生用自己的话说一说，不要求完整复述，只要能说出主要情节即可）

2.情感体验与讨论：

*师：“读了这个故事，你有什么感觉？你喜欢故事里的小兔子还是小松鼠？为什么？”

*重点讨论：“小兔子是通过什么方法找到新朋友的？当朋友遇到困难时，我们应该怎么做呢？”

*引导学生联系自身：“在学校里，你和好朋友之间有没有发生过像小兔子和小松鼠一样互相帮助、分享快乐的事情呢？”（鼓励学生大胆表达）

3.角色扮演（可选）：邀请两名学生分别扮演小兔子和小松鼠，简单表演故事中的一个片段，如小松鼠帮助小兔子，或者它们一起分享食物的场景。通过表演加深对故事和友情的理解。

（四）总结拓展，延伸阅读(约5-10分钟)

1.课堂小结：师：“今天我们一起读了《小兔子的新朋友》这个好听的故事，认识了‘友谊’、‘分享’这些词语，还知道了好朋友之间要互相帮助、学会分享。希望小朋友们也能像小兔子一样，用真诚和微笑去对待身边的同学，收获更多的友谊。”

2.推荐阅读：师：“关于好朋友的故事还有很多很多，老师这里还有几本好看的绘本，比如《小老鼠和大老虎》、《南瓜汤》，课后大家可以和小伙伴一起去图书角找来读一读。”

3.布置“小任务”：“回家后，把这个《小兔子的新朋友》的故事讲给爸爸妈妈听，或者和爸爸妈妈一起读一本关于友情的图画书，明天来和老师分享你读了什么故事，好吗？”

四、教学反思

1.学生参与度：本节课学生对绘本故事的兴趣是否浓厚？大部分学生是否能积极参与提问、