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普通高中“三课一课”管理制度

第一章总则

第一条为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化普通高中新课程改革，强化教师专业发展支撑，提升课堂教学质量，同时加强党员教师思想政治建设，依据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《中国共产党支部工作条例（试行）》等相关政策法规，结合学校实际，制定本制度。

第二条本制度所称“三课一课”，是指学校常态化开展的示范课、过关课、研讨课三类教学实践课与专题党课的统称，是融合教师专业成长、教学质量提升与党员思想建设的核心制度，旨在通过“以课促研、以课促教、以课育人”与党性教育相结合，构建高质量教育教学与队伍建设体系。

“三课一课”工作坚持以下原则：（一）育人为本原则，聚焦学生核心素养培养，推动优质教学资源共享；（二）务实高效原则，立足教学实际问题，注重活动实效，杜绝形式主义；（三）分层分类原则，兼顾不同教龄、学科教师发展需求，精准施策；（四）常态长效原则，建立常态化开展、规范化管理、制度化保障的长效机制。

本制度适用于学校全体教职工，重点覆盖各学科教师、党员干部及教学管理工作人员，全体人员须严格遵守执行。

学校成立“三课一课”工作领导小组，由校长任组长，分管教学副校长、党支部书记任副组长，教务处、科研处、德育处、各学科组负责人及党员代表为成员，统筹规划活动开展，负责方案审批、过程监督、效果评估与保障落实。

第二章“三课”设置与实施标准

第一节示范课：引领示范，赋能成长

示范课以“示范引领、经验共享”为核心目标，由校内骨干教师、学科带头人、党员名师及校外专家承担授课任务，聚焦新课标落实、重难点突破、教学方法创新等核心主题。

实施要求：

频次安排：每学期开学后2周内启动，各学科每学期至少开展2次校级示范课，学科组内每月开展1次骨干示范课，全年覆盖所有学科及核心教学模块。

备课要求：授课教师需组建备课团队，经集体研讨、多轮打磨形成精品教案，明确示范要点与教学创新点，提前3个工作日将教案、课件报送教务处备案。

组织形式：采用“授课+现场评课+经验分享”模式，校级示范课面向全体教师开放，学科组示范课组织本学科教师全员参与；课后由授课教师分享教学设计思路，听课教师围绕示范要点开展研讨交流。

重点导向：突出核心素养导向的教学设计、分层教学实施、信息技术与课堂融合等关键内容，为青年教师提供可借鉴的教学范例。

第二节过关课：夯实基础，达标进阶

过关课以“夯实教学基础、保障教学达标”为目标，主要面向入职3年内青年教师、新调入教师及教学能力待提升教师，重点考核教师对教材解读、教学目标落实、课堂组织管理等基础教学能力的掌握情况。

实施要求：

对象认定：每学期初由教务处、学科组联合排查确定过关课对象，建立青年教师成长档案，实行“一人一策”帮扶机制。

帮扶指导：为每位过关课教师指定1名骨干教师作为辅导导师，负责全程指导备课、试讲打磨，确保教学设计符合课程标准要求。

考核流程：教师提交开课申请后，由教务处组织学科评委组听课评估，评估指标涵盖教学目标、教学流程、互动设计、板书规范、作业设计等核心维度；评估合格即为“过关”，不合格者需在1个月内整改后重新开课评估，直至过关。

结果运用：过关课结果纳入教师年度考核、职称评定的重要依据，未过关者暂缓参与评优评先。

第三节研讨课：聚焦问题，以研促教

研讨课以“聚焦教学痛点、深化教学研究”为目标，面向全体教师开展，围绕学科教学重难点、教学改革热点、学生学习难点等核心问题，以备课组为单位组织实施，推动教师在互动研讨中提升教学能力。

实施要求：

主题确定：每学期初各备课组制定研讨课计划，明确研讨主题（如“新高考选考科目课堂效率提升”“学困生课堂参与度提升策略”等），报教务处审批后实施。

组织形式：采用“一课三议”模式，即备课组集体研讨确定教学设计→执教教师首次授课→组内评议修改教案→二次授课→深化研讨完善设计→形成优质教案共享；也可采用“同课异构”模式，由多名教师围绕同一课题分别授课，通过对比评议提炼最优教学方案。

过程管理：研讨课需做到“有主题、有方案、有记录、有反思”，备课组指定专人记录研讨过程，形成《研讨课总结报告》，包含问题分析、改进措施、优质案例等内容，每月报送教务处备案。

成果转化：学校定期汇总研讨课优秀成果，编制《教学案例集》，组织跨学科研讨交流，推动研究成果在全校范围内推广应用。

第三章“一课”（专题党课）设置与实施标准

专题党课以“强化党性修养、凝聚育人共识”为核心目标，面向全体党员教师开展，将思想政治教育与教育教学实践深度融合，提升党员教师的政治素养与育人担当。

实施要求：

频次安排：严格落实党内组织生活要求，每季度至少开展1次专题党课，全年不少于4次，可结合主题党日、教师节等重要节点开展特色党课活动。

内容设计：聚焦习近平