第13课 学会说“不”(课件) 心理健康苏科版三年级全一册.pptxVIP

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第十三课

nCnK学会说“不”

小学心理健康·三年级(全一册)·苏科版

6;

1

新课导入

热身活动;

持自己的节奏。现在，我们来玩一个关于“跟随”和“坚持”的游戏。

游戏规则：

1.两人一组，面对面站立，一人指挥，一人模仿。

2.“指挥家”可以随意做动作，“模仿家”必须立即模仿。

3.一分钟后，两人的角色互换。;

当角色交换后，你需要跳出刚才的模仿，

做出自己的新动作，这种感觉是不是有点像在生活中，当别人希望你做某件事，但你却想按照自己的想法来?这就是我们今天要聊的话

题——《学会说“不”》。;

创设情境

呈现问题;

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星期一早上，同学们都忙着把作业本交

给组长。小伟翻出数学作业本，心想：糟糕，我怎么把这项作业忘记了。他小声地对同桌浩宇说：“浩宇，把你的作业借我抄一下，我忘记写了。”;

小伟心想浩宇肯定会同意的，我俩可是

铁哥们儿呢。可浩宇却说：“不行，作业不能借给你抄。”浩宇的坚决惹怒了小伟，小伟气冲冲地说：“还是好朋友呢，这点忙都不愿意帮。哼!”为这事，两人好久都没有说话。;

你觉得浩宇应该拒绝小伟吗?为什么?;

应该，因为抄作业是不对的。

应该，借给他抄其实是害了他。

应该拒绝，但可以换一种方式说，或者提出帮

他解决难题。;

浩宇的拒绝是对的，他守住了原

则。真正的朋友，不是无条件地答应对方的所有要求，而是敢于在他犯错时提醒他、帮助他。;

3

互动参与

解决问题;

拒绝别人的事;

尝试说“不”;;

在什么情况下你会说“不”?

你又是如何说“不”的?;;

尝试说“不”;

情景演绎

分小组演绎下面所设的三种情景，看看该如何说“不”能既

不伤害别人，又不委屈自己。

周日晚上九点钟，小宁正忙着写作;

完不成作业，明天谁负责?!

小明(生气):“我再也不理你了! ;

情景演绎

分小组演绎下面所设的三种情景，看看该如何说“不”能既

不伤害别人，又不委屈自己。;

情景演绎

分小组演绎下面所设的三种情景，看看该如何说“不”能既

不伤害别人，又不委屈自己。;

“情景一”中小宁敢说“不’但是不善于说惹

得小明很生气，影响了同学友谊，这是因为小宁说话时只想到自己，没有想到别人。

“情景二”中小宁缺乏主见，不敢说“不”过

分考虑别人的需要，压抑或违背自己的正当需要。

“情景三”中小宁敢说“不”,也善于说“不有自己的主见，又能照顾到别人的情绪。;

第三种很不错。小宁既说了自己的困难，又想到了小明(约明天看),所以小明虽然失望，但能理解。;

情景演绎

当有正当的理由时，我们可以拒

绝他人，但也要理解和尊重别人。只有这样，才能得到别人的理解和尊重，也不会因为拒绝别人而失去了友谊。;

我们体验了，也演绎了如何说“不”。

那么,有没有一些好用的“小公式”,能

帮助我们每次都能既勇敢又友好地把“不”说出口呢?接下来，老师分享一个《友好

拒绝四步法》。;

朋友让你考试时给他

看答案，你要看着他的眼睛，清晰地说：“不行，我不能这样做。”;

说明理由

可以直接告诉对方自己的想法。也可以尝试委婉地表达，如转移话题或者妙

用借口等。;;

拒绝时，不要大喊大

叫，也别小声嘟囔。用平时说话的友好语气，让对方知道你是认真的，但不;

总结升华

课后拓展;

拒绝时，要态

度坚定，语气

友好，必要时给出恰当的理由。;

课后拓展;

勇敢说“不”

是做人生主人的第一步

愿你既有善良的内心皇也有坚定的边界