第26课 社会主义建设在探索中曲折发展 课件 2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上.pptxVIP

破晓·探索·奠基

第26课社会主义建设在探索中曲折发展

1956-1976

一

教学重难点

教学重点

1.中共对社会主义建设道路的探索历程：从中共八大正确决策到“大跃进”、人民公社化运动的失误，再到国民经济调整，理解探索的曲折性与实践价值。

2.新中国成立初期到改革开放前取得的重大成就：在工业、科技、国防、外交等领域的奠基性贡献，明确“曲折”中仍有“发展”。

3.中美关系的阶段性演变及动因分析：从对抗走向缓和的关键步骤与深层原因。

教学难点

1.如何辩证、历史地看待探索中的成就与失误：避免简单否定或肯定，引导学生理解特定历史条件下的选择逻辑及其经验教训。

2.如何理解内政(探索)与外交(中美关系)之间的联动关系：国内建设需求、中苏关系破裂如何共同塑造了外交战略的转变。

核心素养目标

唯物史观：从生产力与生产关系角度，分析探索中正确与失误决策的经济社会根源。时空观念：在冷战与中苏关系破裂的时空背景下，定位中国内政外交的选择。

史料实证：运用经济数据、文献档案、影像资料等多类型史料，构建历史图景。

历史解释：辩证评价探索时期的成就与失误，理解历史发展的连续性与阶段性。

家国情怀：体会创业维艰，认同中国共产党和中国人民艰苦奋斗的精神，理解社会

一曲复杂的历史三重奏

目录

01|历史问号导入

02|探索之路：理想、实践与反思

03|建设之果：在曲折中奠基

04|关系之变：中美从对抗到缓和

05|总结与升华

06|课后巩固与延伸

01

历史问号导入

叩问探索的复杂性

“面对这些矛盾的画面，你认为评价这段历史的关键是?”

A.只看成就

B.只看错误

C.辩证看待成就与错误的关系

这二十年，是‘曲折’多，还是‘发展’多?

★基建雄心→武汉长江大桥巍然屹立

★冒进代价→土法炼钢小高炉遍地林立

★科技突破→原子弹蘑菇云震撼世界

★民生困境→农村凋敝景象令人深思

★破冰握手→尼克松与毛泽东历史性会晤

★铁血对抗→抗美援朝战场硝烟弥漫

→这二十年，是‘曲折’多，还是‘发展’多?

→我们该如何评价这段充满张力的复杂历史?

导入：历史的问号

02

探索之路：理想、实践与反思

从科学决策到深刻教训

·主要矛盾：先进工业国的要求与落后农业国的现实

·主要任务：集中力量发展生产力

·建设方针：既反保守，又反冒进，综合平衡

意义：八大是探索的光辉起点，体现了党对国情的清醒认识和对建设规律的初步把握，是我国建设社会主义建设道路的一次成功探索

开篇之章——中共八大的智慧

1、良好开局：中共八大阅读课本167页第1自然节归纳中共八大的概况

八大正确决策

【分析探究】:阅读课本167页课前导言和所学知识分析中共八大召开的背景

1.三大改造基本完成，一五计划正在进行

2.社会主义制度即将在中共建立

3.中国的经济、政治和文化应该怎样建设和发展是全党面临的全新课题

4.《论十大关系》提出的重要思想原则奠定思想理论基础

5.苏共二十大对斯大林的全盘否定冲击国际共产主义运动

曲折之鉴——“大跃进”与人民公社化运动

2、探索的弯路：激情与教训

阅读课本168页第2自然节归纳其概况

10000人民公社化运动违背了生产力

5000的发展水平，超越了历史发展

0阶段。

1957年1958年1959年1960年1961年

粮食产量

曲折之鉴——“大跃进”与人民公社化运动

2、探索的弯路：激情与教训

小组讨论：结合所给材料联系所学知识分析这些现象违背了哪些客观规律?

“大跃进”忽视了客观经济规律，

夸大了人的主观能动性；

25000

20000

15000

‘大跃进’宣传画中的历史镜像

调整与坚韧——在挫折中前行

3、调整恢复：调整、巩固、充实、提高

阅读课本168页第3自然节归纳其概况

探索的道路并非一帆风顺。在后续的实践中，由于对国情和形势的判断出现了偏差，甚至发生了‘文