北师大版六年级语文上册第六单元知识点梳理汇总 (19).docxVIP

北师大版六年级语文上册第六单元知识点梳理汇总

六年级上册第六单元，宛如一座连接世界的彩虹桥，带我们跨越地域与肤色的界限，感受“地球家庭”里的温暖与守望。这个单元的课文以不同肤色、不同国度的人物故事为载体，传递着和平、友爱、平等的美好理念，知识点兼具人文温度与思想深度。为了让大家轻松吃透这些知识，我们从单元主题切入，逐篇拆解重点、梳理考点，让每个知识点都清晰落地、融入心间。

一、单元核心主题：地球一家亲，共筑和平与友爱

把握单元主题，就像拿到了读懂所有课文的“金钥匙”。本单元以“地球家庭”为核心，通过一个个动人的故事告诉我们：无论身处哪个国家、拥有哪种肤色，我们都是地球的孩子，共享同一片蓝天。和平是共同的期盼，友爱是温暖的纽带，平等是相处的准则。理解这个主题，我们就能快速走进课文的情感内核，精准把握文章主旨，更能在学习中培养包容、善良的品格。

二、课文详解：逐篇突破重点与考点

本单元的课文都以人物故事为核心，情节生动、情感真挚。我们逐篇梳理课文脉络、核心内容和重难点，把每个考点都讲透彻、说明白，让大家学一篇、通一篇，既懂知识又悟情怀。

（一）《企盼世界和平的孩子》：以信念传递和平力量

这篇记叙文讲述了中国孩子雷棣在父亲为和平牺牲后，以实际行动传承父亲遗志、企盼世界和平的故事，是理解“人物品质通过具体事例展现”的重点课文。

1.课文脉络与核心事件：文章以“雷棣的成长”为线索，围绕“企盼和平”展开。首先交代背景——雷棣的父亲雷润民为维护世界和平牺牲在异国他乡；接着详细描写雷棣的转变与行动：从最初的悲痛迷茫，到主动关心妈妈、努力学习、拒绝特殊照顾，再到给联合国秘书长写信表达和平期盼；最后写雷棣立志长大后为世界和平贡献力量，点明“和平”的主题。梳理清楚这些事件，就能快速把握文章的叙事逻辑。

2.人物品质与细节支撑：雷棣的“坚强、懂事、有担当”都藏在具体细节里。“他每天早早来到学校，帮助值日生打扫卫生，收发作业”，体现了他的懂事自律；“面对联合国工作人员的慰问，他说‘我不需要照顾，我要靠自己的努力’”，展现了他的独立与骨气；“反复修改给联合国秘书长的信，字里行间满是对和平的期盼”，凸显了他的坚定信念。考试中常考“从哪些事例能看出雷棣的品质”，一定要结合这些细节回答，让答案更有说服力。

3.重难点句子解析：“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊，我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！”这句话运用了排比的修辞手法，“听见的人”从“我”扩展到“全世界”，语气层层递进，既抒发了雷棣对父亲的思念，又突出了父亲的牺牲价值——为了和平，更传递出全世界人民对和平的共同渴望。理解时要抓住排比的气势，体会其中的情感力量。

（二）《黑孩子罗伯特》：用善良融化种族偏见

这篇小说以美国种族歧视背景下的黑孩子罗伯特的经历为主线，讲述了他为帮助白人同学丽莎治病而捐出自己积蓄的故事，是学习“心理描写刻画人物情感”的典型课文。

1.课文核心冲突与情节：文章的核心冲突是“种族偏见”与“纯真善良”的碰撞。首先交代背景——罗伯特因肤色常受到歧视，内心敏感又渴望平等；接着写主要事件：得知白人同学丽莎患重病需要巨款后，他内心挣扎（一方面想攒钱买心爱的战斗机模型，另一方面心疼丽莎），最终决定捐出全部积蓄；最后写丽莎去世后，她的父亲向罗伯特道谢，消除了两人之间的隔阂。情节的推进始终围绕罗伯特的情感变化，清晰又动人。

2.心理描写与情感变化：心理描写是本文的灵魂。“他紧紧攥着钱，手心都出汗了，脑海里一会儿浮现出战斗机模型的样子，一会儿又闪过丽莎苍白的脸”，写出了他的矛盾；“捐完钱后，他觉得心里空落落的，但又有一种说不出的轻松”，体现了他失去积蓄的失落与帮助他人的坦然。这些心理描写让罗伯特“善良、纯真、渴望平等”的形象立体鲜活，也让我们感受到种族偏见下人性的光辉。

3.主题理解：文章通过罗伯特的故事，既批判了种族歧视的荒谬，又赞扬了纯真善良的力量——善良可以跨越肤色的界限，消除人与人之间的隔阂。考试中常考“这篇文章告诉我们什么道理”，回答时要紧扣“平等、善良、反对歧视”这几个核心。

（三）《别挤啦》：以诗歌呼唤心灵的包容

这篇诗歌是英国作家狄更斯的作品，以简洁有力的语言呼吁人们相互包容、拒绝挤压，是理解“诗歌的象征意义”和“情感表达”的重点课文。

1.诗歌脉络与核心意象：诗歌以“别挤啦”为反复咏叹的核心，层层递进传递理念。首先从“身体的挤压”入手，呼吁人们不要在物理空间上相互推挤；接着深入到“心灵的挤压”，批判自私、冷漠等不良品质，呼吁“给别人留有余地”；最后以“让每一个人都拥有自由和尊严”作结，升华主题。“挤”是诗歌的核心意象，既指物理上的拥挤，更指心灵上的自私与压迫。

2.语言特色与情感：诗歌语言简洁明