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摘要：考察大班幼儿早期阅读能力发展现状，可丰富该领域的研究成果。研究样本选取青岛市三所幼儿园的90名大班幼儿及其主配班教师，同时选择30位家长参与访谈。采用问卷调查和访谈结合的方式，针对大班幼儿早期阅读能力的发展现状实施多维度评估。研究发现大班幼儿文字意识及理解字义的能力较差，幼儿对故事结构的把握不够全面，多数幼儿难以结合经验主动表达自己的情感。依托研究发现分别向教师与家长给出了建议：教师可采用增设阅读时段、加强阅读方面指导、培养幼儿阅读手段的方式提高教学质量；家长可利用提高亲子阅读的频率与质量、提供适宜的阅读材料、在生活场景自然融入文字要素、进行多元阅
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