《数字技术应用》教学设计-第11周.docVIP

表号：HF.JW-Q-061版本：01

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公共课/专业基础课教学设计

2025—2026学年第一学期系（部）：商贸艺术系授课教师：金汉林

课程名称

数字技术应用

审阅签名：

年月日

课题

项目五：使用Excel2010制作电子表格

任务6打印输出

任务7宏的使用

班级

25级电子商务中级3班

课时

4节

授课日期

第11周

教学内容分析

本次教学内容为Excel2010的打印输出与宏的使用，属于《数字技术应用》课程中电子表格制作的实用技能模块。打印输出涵盖页面、页眉页脚、打印标题等设置，是表格成果呈现的关键环节；宏的使用则聚焦自动化批量操作，解决重复格式设置的效率问题，二者均为办公场景中Excel应用的核心技能，有助于提升学生对电子表格的实操与应用能力。

学情分析

授课对象为25级电子商务中级3班学生，具备一定计算机基础操作能力，但对Excel高级功能（如宏）接触较少，对办公场景中表格打印与自动化处理的实际需求认知不足。学生在操作细节（如页边距精确设置、宏的录制逻辑）上易出现混淆，需结合案例强化实操体验。

学习目标

知识目标：理解Excel打印输出的各设置项功能，掌握宏的录制、运行原理；

能力目标：能独立完成表格的页面、页眉页脚、打印标题设置并执行打印，能录制并运用宏完成表格格式的批量统一；

素养目标：培养办公软件操作的规范性与效率意识，提升解决重复办公任务的创新思维；

思政目标：强化学生的规范意识与环保意识，在打印设置中提倡节约用纸、合理排版，践行绿色办公理念。通过宏的自动化应用，引导学生思考技术赋能与人文关怀的结合，培养利用技术解决实际问题的创新精神与社会责任感。

重点及其突破方法

重点：Excel打印输出的完整流程操作（页面、页眉页脚、打印标题设置）、宏的录制与运行。

突破方法：采用“任务驱动+演示示范”，以“工资表打印”“报名表格式统一”为真实任务，教师分步演示操作流程，学生同步实操，通过“做中学”强化重点技能掌握。

难点及其化解方法

难点：页边距的自定义精确设置、宏的录制逻辑与错误排查。

化解方法：针对页边距，提供设置参数参考（如上下2厘米、左右2厘米）并结合打印预览即时验证；针对宏，通过“分步录制+案例对比”，拆解录制步骤，分析宏代码（可选）与操作的对应关系，同时设置常见错误场景（录制时误操作）让学生练习排查修正

教学过程设计

组织教学→导入→理论与示范→学生实操→总结与评价

教学策略

采用“理实一体化”教学策略，融合“演示教学、案例教学、小组协作”。教师先结合“腾飞公司工资表”“考试信息表”案例演示操作，再布置分层任务（基础任务：完成指定表格打印设置；进阶任务：录制宏处理多份相似表格），学生分组实操，教师巡回指导，最后通过小组展示、师生互评巩固学习效果。

教学环境及资源准备

1.多媒体机房（安装Office2010）；

2.课件PPT、操作素材（海报模板、产品图片、文案素材）；

3.投影仪、教师机（支持屏幕广播）。

学业评价

坚持“以学生为中心”，采用过程性评价为主，重点关注学生在课堂中的参与度、思维活跃度以及知识的内化与应用能力。过程性评价(占比:50%)+总结性评价(占比:50%)=100%

教学反思

教学过程设计

教学环节

（含时间分配）

学习内容

学生活动

教师活动

教学方法及设计意图（含教具、媒体使用）

一、组织教学（5分钟）

课堂准备与设备检查

1.开机启动Word2010；

2.检查软件运行状态；

3.回顾上节课表格排序与函数计算操作。

1.检查电脑、投影仪等教学设备，确保运行正常，检查教学资源是否齐全，督促学生整理仪容仪表、上交手机等；

2.宣布上课，师生问好，检查班级人数；

3.考勤并记录。

1.教学方法：常规组织法；

2.设计意图：确保教学活动能够顺利开始，让学生迅速进入学习状态。

二、导入（5分钟）

Excel打印与宏的应用场景认知

思考“工作中打印表格和处理重复格式的痛点”，分享自身或见闻中的相关经历

展示“工资表打印不规范”“多份报名表格式混乱”的案例，提问引发学生兴趣

1.教学方法：案例导入法；2.设计意图：通过真实场景案例，让学生理解本节课内容的实用价值，快速进入学习状态。

三、理论与示范（40分钟）

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