小学跨学科教育设计与实践7.2.1项目化学习的类型.pdfVIP

项目化学习的类型

依照学科划分为单一学科类和跨

学科类。

u单一学科聚焦某一具体学科内

的项目化学习设计；

u跨学科为两个或两个以上学科

的融合，如自然+数学+美术+

信息技术。

01项目化学习的类型

依照项目内容划分为人文类、科技探索类、社会实践类等。

u人文类的项目化学习聚焦人文历史艺术领域，成果有设计类作品、网站、

视频、表演等；

u科技探索类的项目化学习聚焦自然科学领域，联结现实设计项目化探索学

习活动，成果通常为手工科技产品、模型等；

u社会实践类的项目化学习聚焦社会发展和实践探索，结合现实问题，设计

探究性的项目化学习，成果有报告、调研作品、视频、网站、宣传海报等。

01项目化学习的类型

按照项目化学习所覆盖的学科领域

的范围，我们可以将项目化学习划分出

不同的类型：课堂内外的微项目化学习、

学科项目化学习、跨学科项目化学习、

超学科项目化学习。（夏雪梅）

项目化学习的类型

微项目化学习：

在不改变课时的情况下，在课堂上为学生提供15-

20分钟左右的长时段探索性项目任务，或者在课外用类

似实践性作业的形式对某个内容或主题进行小探索。

项目化学习的类型

学科项目化学习：

以学科的关键概念或能力为载体进行合作性的探索

和问题解决。

项目化学习的类型

跨学科项目化学习：

通过整合不同学科的知识和能力，共同指向真实情

境中的问题探索与解决，其中交织来自不同领域的知识

和跨学科素养。

项目化学习的类型

超学科项目化学习：

没有明确的学科界限和学科课程标准，更多是为了

促成学生对整个主题和超越学科的大概念如结构与功能、

因果关系等的理解。

01项目化学习的类型