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2025年红领巾爱学习工作自查报告

2025年，各级少先队组织以“红领巾爱学习”为主线，紧扣“为党育人”根本任务，聚焦思想引领与成长服务，通过系统化部署、项目化推进、特色化实践，推动学习活动融入队员日常、浸润成长全程。现将本年度工作开展情况、存在问题及改进方向自查如下：

一、工作开展情况与成效

（一）组织体系深化，夯实学习根基

1.三级联动机制强化。省、市、县三级少工委建立“周调度、月通报、季评估”工作机制，将“红领巾爱学习”纳入少先队重点工作考核，明确大队辅导员为直接责任人、中队辅导员为执行主体的责任链条。全年开展专项培训12场，覆盖辅导员2.3万人次，重点围绕“如何将理论学习转化为队员可感知的成长体验”“低中高段队员学习需求分层设计”等主题开展教研，推动辅导员从“任务执行者”向“学习引导者”转型。例如，XX市少工委开发“辅导员学习工具箱”，内含案例库、活动模板、互动话术等12类资源，有效解决基层辅导员“不会设计、不敢创新”的问题。

2.阵地覆盖提质扩面。依托学校少先队活动室、社区“红领巾驿站”、红色教育基地三类阵地，构建“校内主阵地+校外实践点”学习网络。全年新建社区“红领巾驿站”156个，重点覆盖城乡结合部、务工人员子女集中区域，配套设置“学习角”“实践区”，配备学习手册、红色绘本、VR设备等资源。XX县将3个偏远乡镇的“爱心食堂”升级为“学习驿站”，利用午餐后30分钟开展“微队课”，实现学习活动与生活场景的自然融合。

3.队员参与精准动员。通过“中队动员+自主报名+榜样带动”模式，推动学习活动从“组织要求”向“主动参与”转变。建立“红领巾学习小骨干”队伍，选拔2.1万名队员担任“学习小组长”，负责组内进度提醒、疑问解答、心得分享；开展“21天学习打卡”“学习积分兑换”等激励活动，全年参与队员达89.7万人次，覆盖率较2024年提升15%。XX小学创新“家庭学习日”，鼓励队员与家长共学共讲，带动2300余个家庭参与，形成“小手拉大手”的学习辐射效应。

（二）活动设计创新，增强学习实效

1.主题教育分层推进。围绕“习爷爷的教导记心中”“红领巾心向党”“争做新时代好队员”三大主题，针对低、中、高段队员认知特点设计差异化活动：低年级开展“绘说党史”“童声读金句”等具象化学习，通过涂色绘本、情景儿歌引导感知；中年级组织“红色小导游”“故事里的真理”等体验式学习，依托本地红色遗址开展现场讲解、文物故事挖掘；高年级实施“模拟提案”“调研小课题”等探究式学习，围绕“社区红色文化保护”“队员学习需求”等开展实践，形成调研报告427份。XX市“红领巾小讲师”团队深入28所乡村小学，用方言讲述本地革命故事，覆盖队员1.2万名，相关视频在“红领巾”微信公众号播放量超50万次。

2.实践载体融合赋能。将学习活动与“红领巾争章”“劳动实践”“志愿服务”深度融合，设计“学习章”“奉献章”“传承章”等特色章目，将学习时长、实践成果作为争章依据。全年开展“红领巾护绿行动”“社区微改造”等实践活动1.8万场，队员参与率达92%。XX区少工委联合博物馆推出“文物里的学习课”，组织队员参与文物修复体验、展览策划，将学习从“听讲”变为“共创”，相关活动被《中国少年报》专题报道。

3.数字技术赋能体验。依托“红领巾爱学习”网上主题队课平台，开发“AR看党史”“VR重走长征路”等互动模块，全年播放量达1.3亿次，互动率较2024年提升30%。XX省少工委自主研发“学习积分云平台”，实时记录队员学习轨迹，生成个性化“成长图谱”，并与学校综合素质评价挂钩；推出“辅导员直播间”，每周固定时间开展“学习答疑”“活动设计指导”，累计直播68场，解答问题2300余个，实现学习指导“零时差”。

（三）资源供给优化，丰富学习生态

1.本土资源深度挖掘。组织高校专家、党史学者、退休老党员组成“红色资源整理小组”，梳理本地革命遗址、英雄人物、民俗文化中的教育元素，编写《XX红色故事集》《家乡的红色地标》等校本教材12套，开发“方言讲党史”“非遗里的初心”等特色课程27门。XX县整理17位本地红军战士的家书、日记，编成《爷爷的信》系列读本，作为低年级学习素材，被队员称为“会流泪的课本”。

2.社会力量协同供给。建立“少先队学习资源联盟”，吸纳博物馆、科技馆、企业、公益组织等327家单位，通过“资源清单+需求对接”模式实现精准供给。例如，XX科技馆提供“科技强国”主题展厅作为学习实践点，全年接待少先队集体参观430批次；XX企业捐赠红色主题图书5.6万册，覆盖120所乡村小学；XX公益组织开发“红色研学路线”，为150支少先队小队提供免费交通、讲解服务。

3.家庭资源有效激活。通过“家长课堂”“亲子共读”“家庭故事会”等形式，引导家长成为