《数字技术应用》教学设计-第13周.docVIP

表号：HF.JW-Q-061版本：01

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公共课/专业基础课教学设计

2025—2026学年第一学期系（部）：商贸艺术系授课教师：金汉林

课程名称

数字技术应用

审阅签名：

年月日

课题

项目六：演示文稿处理

任务2演示文稿的美化

班级

25级电子商务中级3班

课时

4节

授课日期

第13周

教学内容分析

本内容属于《数字技术应用》课程中演示文稿处理模块，围绕PowerPoint2010演示文稿的美化展开，以学生会介绍演示文稿为案例，涵盖文字和段落格式化、SmartArt图形、图片、表格、图表的美化设置，以及幻灯片背景、主题、母版的应用。旨在培养学生对演示文稿进行整体设计与视觉优化的能力，是数字办公与信息表达的重要组成部分。

学情分析

授课对象为25级电子商务中级3班学生，已掌握演示文稿的基本创建与编辑操作，但在整体美化、版式统一、视觉设计方面缺乏系统训练。学生对实操性内容兴趣较高，但在细节处理和专业美化技巧上需要加强指导。

学习目标

知识目标：掌握文字和段落格式化的方法；熟悉SmartArt图形、图片、表格、图表的美化设置；了解幻灯片背景、主题与母版的基本应用。

能力目标：能独立完成演示文稿的整体美化，包括统一风格、优化排版、设置多媒体元素样式；具备利用主题和母版进行高效美化的能力。

素养目标：培养审美意识与信息可视化表达能力，增强数字化办公素养与规范操作习惯。

思政目标：引导学生树立正确的审美观与职业操守，理解优秀视觉表达不仅是技术运用，更是文化素养与责任意识的体现；在素材使用中尊重原创、注重版权，增强知识产权保护意识，提升数字时代的信息伦理素养。

重点及其突破方法

重点：文字与段落格式化、SmartArt图形与图片样式设置、幻灯片背景与主题应用。

突破方法：采用案例驱动+分步演示法，以学生会介绍案例为载体，教师先分步演示各项美化操作，再让学生同步实操；设置分层任务（基础任务完成案例美化，进阶任务结合专业特点设计美化方案），强化重点技能训练。

难点及其化解方法

难点：母版的理解与使用、图片背景的删除、图表样式的细节调整。

化解方法：针对母版制作操作微视频，分解步骤；针对图片背景删除，通过标记删除区域示范操作；针对图表美化，结合样式库进行直观演示，教师巡回指导。

教学过程设计

组织教学→导入→理论与示范→学生实操→总结与评价

教学策略

采用理实一体化教学策略，融合演示法（教师演示美化操作步骤）、任务驱动法（以学生会介绍龟兔赛跑演示文稿美化为任务）、小组协作法（分组完成进阶任务，组内互助解决操作问题），并结合多媒体辅助（操作微视频、课件），实现理论讲解与实操训练的同步推进。

教学环境及资源准备

1.多媒体机房（安装Office2010）；

2.课件PPT、操作素材（海报模板、产品图片、文案素材）；

3.投影仪、教师机（支持屏幕广播）。

学业评价

坚持“以学生为中心”，采用过程性评价为主，重点关注学生在课堂中的参与度、思维活跃度以及知识的内化与应用能力。过程性评价(占比:50%)+总结性评价(占比:50%)=100%

教学反思

教学过程设计

教学环节

（含时间分配）

学习内容

学生活动

教师活动

教学方法及设计意图（含教具、媒体使用）

一、组织教学（5分钟）

课堂准备与设备检查

1开机启动PowerPoint2010；

2.检查软件运行状态；

3.回顾上节课演示文稿创建与编辑操作。

1.检查电脑、投影仪等教学设备，确保运行正常，检查教学资源是否齐全；

2.宣布上课，师生问好，检查班级人数；

3.考勤并记录。

1.教学方法：常规组织法。

2.设计意图：确保教学活动能够顺利开始，让学生迅速进入学习状态。

二、导入（5分钟）

演示文稿美化的意义与专业应用场景；优秀视觉表达是文化素养与责任意识的体现。

思考美化对演示效果的影响，分享所见优秀案例。讨论不当使用网络素材可能带来的版权问题。

展示美化前后的对比图，引导学生认识美化的重要性。强调“美”不仅在于形式，更在于规范与尊重原创，引出版权意识。

1.教学方法：案例导入法。

2.设计意图：结合专业，激发学习兴趣，明确学习目标，初步树立正确的审美观与版权意识。

3.教具媒体：多媒体课件（展示案例）。

三、理论与示范（40分钟）

PowerPoint2010演示文稿美化操作：文