小学跨学科教育设计与实践6.2.2 主题式教学设计与实施路径.pptxVIP

目录;主题式教学设计是指在主题式教学理念的指导下，运用开放的系统方法，对教学的相关要素进行分析，形成促进学生有效学习的资源开发、实施、评价方案的系统过程。;在跨学科的角度，玛丽教授总结了主题式教学设计应该遵循的六个步骤：

选择主题

教师选择一个与学生日常生活息息相关的教学方案

学生在学习过程中学会老师所教授的知识和方法

教师根据学生的不同情况去设计相关的教学方案

教会学生制作时间表

自评、互评、他评的评价表;雅克布对主题式课程的设计进行了详细介绍，认为课程设计的一般流程应该为：;Jacobs的主题教学设计四步骤：

选择组织中心，作为课程发展的焦点；

用头脑风暴法进行联想，让师生们从不同的学科领域来探索前一步骤所设定的组织中心；

建立引导性问题，作为单元学习的架构、范围与顺序；

设计活动，以备实施。

;FogartyStoehr用“THEMES”设计法来设计主题式教学，即按照“思考主题、处理目录、推断标准、使用主题、展开活动、选择目标和评价策略”的步骤来设计主题式教学。;明确组织中心

形成概念网络

确定教学内容

创设驱动性问题

设计教学活动

设计评价标准;确定主题

明确兴趣焦点

搜集资料——整理资料

完成报告并汇报;主题式教学设计的关键点在于主题的选择。一个好的主题应符合学生的年龄和认知特点，能够引起学生学习兴趣或困惑，需要贴合学生的学习生活经验和社会发展需求。除此之外主题还需要具备一定的认知难度，避免“零认知”风险，确保在主题的引领下，能整合其他学科的知识与方法，使学生能解决实际问题。;主题的选择可以根据教学目标和内容，结合日常生活的热点话题来确定主题，可以是抽象概念、文化遗产、地方或社区资源、近期国家时事、社会议题、教材里的主题、师生感兴趣的话题等。教师在设计主题式教学时，不但要有计划性，还要有灵活性，根据学生在主题学习中的表现适当的调整学习计划和教学安排。;主题教学设计程序（上）

;主题教学设计程序（下）

;二、主题式教学设计与实施流程

;小结