1.1案例4　信息技术的社会应用.pdfVIP

案例信息技术的发展历史与发展趋势（设计：李乘）

1.教学目标

·了解机器人在生产生活中的应用。

·了解信息技术在设计制造中的应用。

·了解信息技术在农业中的应用。

2.教学对象分析

学生在生活中大多接触过机器人的应用，但是没有意识到这是信息技术的应用实例，所

以要从学生实际生活出发，引导他们分析生活中的实例，从而达成学习目标。

学生通过广播、电视、网络等媒体听说过高速铁路、大型飞机和航空母舰，但是不明白

这些国之重器与信息技术有什么关系，所以要引导学生进行分析、讨论，结合各种事实材料

来展开学习，引导学生了解信息技术在设计制造中的应用。

学生对信息技术在农业领域的应用知之甚少，需要教师提供相关的视频、文献、图片等

资源，为学生展示信息技术在数字化农业中的应用及其影响。

3.教学重点与难点

教学重点：机器人在生产生活中的应用。

教学难点：信息技术在设计制造、农业中的应用。

4.教学方法

利用生活中的实际案例以及图片、视频、网络等学习资源，创设丰富的信息技术学习环

境，激发学生兴趣，培养学生的思维能力。

通过项目学习，在分组协作、合作探究中开展学习。

5.教学手段

在多媒体网络教室中，利用视频、文献报告、图片、课件等进行教学。

6.教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

分组讨论：“智能化教学大楼”应该具备

的功能。

①以小组为单位，每位学生列出自己认为审题引导学生自

“智能化教学大楼”应该具备的主要功能。思考主学习

②小组交流、汇总，完成本组“智能化教交流

项目活动

学大楼”的功能列表。汇总通过交流讨

③每个小组选一名代表，阐述本组“智能发言论方式引入本节

化教学大楼”的功能列表。听讲课的学习内容

④教师在小组代表发言后，引导学生归

纳、总结出“智能化教学大楼”的功能列表。

情境6：机器人代替人工作。观看

激发学生的

创设情境观看视频：工业焊接机器人。阅读

学习兴趣

阅读教科书：情境6思考

一、机器人在生产生活中的应用

1.工业机器人思考根据情境，

讲授新课提问：机器人和人相比，哪个工作效率更讨论思考现象背后

高？的本质，提升学

讨论：工业机器人的使用，使得企业对劳生的分析能力

动力的需求产生了什么变化？

小结：工业机器运用了各种信息技术，代回答

替人们从事各