4.1案例1　认识人工智能.pdfVIP

案例认识人工智能（设计：李月）

1.《课程标准》要求

通过人工智能典型案例的剖析，了解智能信息处理的巨大进步和应用潜力，认识人工智

能在信息社会中的重要作用。

2.教学目标

·通过学习，学生可以描述人工智能的概念与基本特征；了解人工智能的发展历程、典

型应用与趋势。（信息意识）

·在实例体验中感受人工智能的魅力,客观认识人工智能对社会发展的影响;知道我国

在人工智能领域取得的重要进展。（信息社会责任）

3.学业要求

了解人工智能技术，认识人工智能在信息社会中的重要作用。

4.教学对象分析

本节内容的教学对象是高一年级学生，他们已经具备了一定的逻辑思维、分析问题和表

达思想等能力，初步形成了主动思考和探究的学习习惯。大多数同学对获取新技术、新知识

有着非常浓厚的兴趣，但重技能、轻理论，对知识思考、归纳、提炼等存在畏难情绪。

5.教学重点与难点

教学重点：了解人工智能的含义，能简单描述人工智能的概念与基本特征；体验常见的

几种人工智能技术，体会人工智能带给人类的便捷服务，感受人工智能的魅力。

教学难点：理解人工智能的概念；客观认识人工智能的本质特征；学会辩证地思考问题。

利用智能平台提供的智能工具解决问题。

6.教学方法与教学手段

讲授法、演示法、任务驱动法和小组协作学习等。

7.教学过程设计

教学环节教学内容学生活动设计意图

1.阅读教科书第133页体验探索“人机博了解人让学生了解

弈”。机博弈一直人机博弈这一人

2.教师介绍：人机博弈著名的“三盘是人工智能工智能经典领域

棋”。研究的经典的发展过程，感

3.提出问题，引发思考。领域。受人工智能对人

（1）在人机博弈过程中，计算机是如何引发思们生活的影响。

情境导入

“思考”的？考，借助搜提出问题，

（2）上网查找这三次人机对弈的差别。小索引擎，快形成思考，促使

组讨论后选代表发言速从网络获学生积极参与课

取相关知识堂讨论，培养学

并进行小组生主动思考的习

交流惯

1.阅读教科书第134页第一段的内容。阅读教了解人工智

2.通过“三盘棋”分别介绍机器学习、知科书第134能的产生和发

讲授新知识库搜索与机器学习结合以及深度学习这三种页第一段。展。

识人工智能技术的逐渐演进。听讲通过讲解，

3.提问：什么是人工智能？解，了解人帮助学生更清晰

4.阅读教科书第134页的思考活动“图