原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
教案
20～20学年度第学期
课程名称
教学单位
教研室
任课教师
职称
授课班级
20[]～20[]学年度第[]学期
授课课程：[单击此处输入课程名称]授课教师：[单击此处输入姓
名]
章第一章第一小学数学课程的性质和理念
授课班级[单击此处输入班级名称]授课时间20[]年[]月[]日
授课类型理论+实践学时数2学时
1.了解小学数学学课程的性质；
教学目的2.理解小学数学课程的理念；
3.了解新课标的调整。
教学重点：了解小学数学学课程的性质，理解小学数学课程的理念；
重点和难点难点：了解新课标的调整。
教学(具)准备ppt课件。
教学方法讲授法、讨论法、练习法、演示法。
教学本节课主要研究了小学数学学课程的性质，理解小学数学课程的理念，并对新
主要内容课标的调整进行研究。
教学过程设计备注
一、导入新课
课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范
和质量要求。
二、讲授新课
（一）小学数学课程的性质
根据《标准（2022年版）》指出，数学是研究数量关系和空间形式的科学。数
学源于对现实世界的抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象，得
到数学的研究对象及其关系；基于抽象结构，通过对研究对象的符号运算、形式
推理、模型构建等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世
界的本质、关系和规律。数学不仅是运算和推理的工具，还是表达和交流的语言。
1.《标准（2022版）》指出：“数学是研究数量关系和空间形式的科学。”
2.阐释数学的教育功能。
3.指出小学数学教育具有基础性、普及性和发展性的特点。
（二）小学数学课程的理念
第1页共5页
21世纪之初开始设计实施的课程改革对于我国基础教育的影响非常深远，这
是一个自上而下、不断实践的过程，同时在理论上也得到了长足的发展。在改革
初期，数学课程经历了诸多变化与争议，引发了数学家的参与，也引发了广大中
小学数学教师和数学教育工作者的深入探究与实践，直到《标准（2011年版）》
颁布才基本达成共识。
1.课程内容既要反映社会的需要，数学学科的特征，也要符合学生的认知规
律。
2.数学活动是师生共同参与交往互动的过程。
3.数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注
重培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。
4.建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
5.现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容及教学方式产生了重
大影响。
（三）《标准(2022版)》的调整
根据学生数学学习的学段特点、心理特征和认知规律，反映数学学科的特征
和未来社会发展需求，义务教育数学课程分四个学段设计。课程目标突出以核心
素养为导向；课程内容结构保持数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实
践四个学习领域，贯穿义务教育阶段的四个学段；对每个学段的主题进行了结构
化调整；充实综合与实践领域的具体内容。《标准（2022版）》课程结构更加凸显
数学学科的整体性与一致性，以及与其他学科的融合，体现跨学科主题学习的设
计理念，提高学生综合运用所学知识解决问题的能力，提升学生核心素养。
1.总体结构框架的变化：（1）前言
文档评论（0）