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第39卷第2期延边教育学院学报Vol.39,NO.2
2025年4月JournalofYanbianInstituteofEducationApr.2025
高职学前教育专业数字化教学变革的
基本价值、现实困境和推进路径①
杨静
（连云港师范高等专科学校，江苏连云港222000）
摘要：以云计算、人工智能、大数据等为代表的数字化技术，为高职院校学前教育专业带来丰富教学资源、创新教
学模式、提升教学效果、促进教师专业发展、提高教学效率等价值。然而，高职学前教育实践教学中存在着
技术设备资源配备不均、教师数字素养不一、教学内容更新不及时、教学成效评价体系不完善、学生数字化
能力差异较大等现实困境。基于此，本文提出从强化高职学前教育数字化教育理念、优化高职学前教育数字
化专业课程体系、构建“三位一体”的高职学前教育数字化教学模式、建立高职学前教育数字化教学评价反
思平台、组建复合型数字化学前教育师资队伍等方面入手，推进高职学前教育专业数字化教学变革的发展。
关键词：高等职业教育；学前教育；数字化；教学改革；人才培育
G712G61-4A1673-4564202502-0063-06
中图分类号：；文献标识码：文章编号：（）
数字时代已经到来，教育领域的教学数字化实施数字化改革，特别是在课程资源建设、教学
[1]方法及管理方面取得了显著进展。然而，数字化
变革是大势所趋。以云计算、人工智能和大数据
为核心的数字化技术，赋予职业教育全新的发展理念模糊、技术融入教学设计的深度不足以及缺
机遇，一方面提升了教学效率，另一方面为学习乏有效监督等问题依然突出，亟待解决。面对信
者提供了个性化、多样化的学习体验，增强了教息化时代的挑战，教育工作者需有效利用数字化
新技术，探索创新型教学模式与管理方法。以学
育的公平性，使更多学生得以享受优质教育资源。
前教育专业为例，结合调研和工作实践进行研究，
数字化教学应用与中国共产党第二十次全国代表
旨在通过数字化手段推进高职学前教育教学设计，
大会报告中提出的“深入实施科教兴国战略，推
激发学生参与，提高教学效果，培养高素质职业
进教育数字化”高度契合，《教育部2022年工作
人才。同时，推动教学模式转变，借助信息技术
要点》《“十四五”数字经济发展规划》《中国教育
提升职业教育的整体质量与层次，促进教育转型
现代化2035》等政策均强调加速教育信息化，推
与教学质量的稳步提升。
动教育数字化转型与升级，标志着教育已迈入“数
字融合”“数据治理”“数智决策”的新阶段。一、数字化技术融入高职学前教育专业教学
推进教育数字化已成为职业教育改革的核心改革的基本价值
任务。在国家战略政策的引导下，职业院校积极数字化技术融入高职学前教育专业教学的改
收稿日期：2025-02-15
①本文系基金项目2024-2025年度连云港市社会科学基金一般项目“均
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