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第九单元解读《中华人民共和国成立和社会主义革命与建设》

一、初中课标要求

讲述开国大典，认识新中国成立的意义。认识抗美援朝、保家卫国的正义性；了解土地改革运动。了解一五计划和三大改造，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。了解人民代表大会制度和政治协商会议制度，知道中国特色社会主义的民主政治。通过民族区域自治制度，认识各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。知道大跃进和人民公社化运动的失误，了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。了解文化大革命的严重危害及主要教训。

二、高中课标要求

通过本单元的学习，认识中华人民共和国成立的伟大意义；了解新中国巩固人民政权的主要举措；认识新中国为民主政治建设和向社会主义过渡所作出的努力；了解20世纪50至70年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展和成就，认识文化大革命的错误及教训；理解政治、经济、外交、国防等领域所取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义；了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌；了解毛泽东对中国革命和社会主义建设的贡献，认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响。

三、课标对比分析

通过对于初高中课标要求，我们可以发现初高中课标既存在差异也有共通之处。2022年新修订的初中历史课标增加了学科核心素养的内容，与高中阶段的要求一致，只是在具体表述上有所差异。在本单元中，初中课标“通过了解一五计划和三大改造，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。”强调要落实唯物史观这一核心素养。但是在知识与能力要求上，初高中课标存在较大差异。初中课标更加重视基础知识与基础概念，如课标中描述的开国大典、抗美援朝、土地改革、一五计划、三大改造、三大民主政治制度、大跃进、人民公社化与文化大革命等。初中阶段并没有对这些史实之间的内在逻辑提出要求，也没有要求学生用唯物史观主动进行问题探究。对学生能力的要求是在了解、知道、初步认识和理解的层面。而在高中课标中，抗美援朝、土地改革、新中国外交是作为彼此之间有关联的巩固人民政权的主要举措，两弹一星、大跃进、人民公社化作为20世纪50至70年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展和成就。高中课标与教材在思辨性、逻辑性上有更高的要求。

四、单元整体解读

本单元属于中华人民共和国国史的内容。其学习要点以下几点：一是深刻理解新中国成立的伟大意义，深刻理解《中国人民政治协商会议共同纲领》所规定的新中国的国家性质，以及1954年宪法确立的我国的根本政治制度，即人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度及民族区域自治制度，及其在我国民主建设中的深远意义，二是了解中国共产党领导全国人民为巩固人民政权所作出的努力；三是认识过渡时期总路线提出的必然性，探索有中国特点的向社会主义过渡的道路与三大改造的胜利完成，以及社会主义基本制度在中国全面确立的深远意义。四是了解1956年前后是中国社会主义道路探索的良好开端，这里既有第一个五年计划的提前胜利完成，也有在生产关系、上层建筑领域里积极探索及所取得的一系列积极成果。五是了解1957年后在探索中发生的严重曲折，从反右派斗争严重扩大化到大跃进、人民公社化运动，直至发生了文化大革命这样严重的错误，认识这些错误的性质及其造成的严重后果；认识这些错误是在探索中发生的，而且在错误中党内外始终存在着纠正左的错误的顽强努力；认识全党、全国人民团结一致战胜困难和奋发图强、艰苦奋斗、克服困难的社会风貌。六是在这一段时间里尽管发生了严重的曲折，但我国的社会主义建设仍然取得了很大的成就，对中国社会主义道路的探索取得了重要的成果；了解正是因为党和人民对错误进行了科学分析，正确地总结了经验教训，深化了对什么是社会主义，怎样建设社会主义的认识，在探索中逐渐形成了若干建设社会主义的重要准则，所以才能在文化大革命后很快地走上改革开放的正确道路。七是认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响。

从1949年10月中华人民共和国成立到1956年基本完成社会主义改造，在中国共产党的领导下，我国相继实现了从半殖民地半封建社会到民族独立、人民当家作主的新社会，从新民主主义到社会主义的两个历史性转变。

1949年9月召开的中国人民政治协商会议第一届全体会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举了中央人民政府的领导人。《共同纲领》规定了新中国的性质、国体、政体、经济、外交等各项内容。1949年10月1日，首都军民30万人齐集天安门广场举行开国大典，庆祝中华人民共和国的诞生。

中华人民共和国的成立开启了中国历史发展的新纪元，具有深远的历史意义。它标志着近代以来中国面临的争取民族独立、人民解放的历史任务基本完成，宣告中国人民当家作主的时代已经到来，具有五千多年文明历史的中华民