高职学生课外阅读意愿影响因素实证分析——基于对苏州高职院校的问卷调查.pdfVIP

第34卷第1期重庆电子工程职业学院学报Vol.34No.1

2025年2月JournalofChongqingCollegeofElectronicEngineeringFeb2025

DOI：10.13887/ki.jccee.2025（1）.12

高职学生课外阅读意愿影响因素实证分析高职学生课外阅读意愿影响因素实证分析

——基于对苏州高职院校的问卷调查

程培罡程培罡,,陈陈燕燕,,秦捷英秦捷英

（苏州农业职业技术学院图书馆，江苏苏州215008）

摘要：以计划行为理论为基础，引入感知阅读收益和感知阅读成本，构建高职学生课外阅

读意愿分析框架，应用结构方程模型对高职学生课外阅读意愿进行实证分析。实证结果表明，感

知阅读成本、阅读态度、主观规范和感知行为控制对学生课外阅读意愿存在直接的显著影响，感

知阅读收益通过阅读态度间接影响课外阅读意愿。主观规范对高职学生课外阅读的影响最大，

其次是知觉行为控制和感知收益。而感知成本对高职学生课外阅读的影响最小。基于研究结

果，提出改善学生阅读意愿的策略，包括提升学生感知阅读收益、降低学生感知阅读成本、改善学

生主观规范、改善学生的感知行为控制程度等。

关键词：阅读意愿;计划行为理论;结构方程模型

中图分类号：G442；B849文献标识码：A文章编号：1674-5787（2025）01-0101-09

高职学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，丰富的阅读不仅可以开阔视野、完

善知识结构、促进专业学习，而且对自身综合素质及人文素养的提升具有重要作用。然而，大量

[1-3]

调查发现，近年来高职学生的图书阅读数量和阅读时间普遍较少，阅读意识和阅读热情有待进

一步提高。

[4]

针对此现状，国内学者对大学生阅读行为及其影响因素进行了大量调查研究，如杨文建、孙

[5]

晓瑞等，对改善大学生阅读意愿提供了有价值的见解。但国内对大学生阅读行为的研究大多停

[6]

留在现象描述，对现象背后的深层次原因缺乏必要的分析和研究，因而无法回答大学生阅读意

愿是如何形成的、外部因素如何影响大学生阅读决策等一系列实践中必须要解决的问题，也无法

深刻理解大学生阅读行为及其变化。

本研究以计划行为理论（TheoryofPlannedBehavior,TPB）为基本框架，确定影响高职学生课

收稿日期：2024-10-28

基金项目：本文系2023—2024年度江苏职业教育研究一般立项课题“高职学生课外阅读意愿及影响因

素的实证研究”（项目编号：XHYBLX2023248）的研究成果之一。

作者简介：程培罡（1966—），男，博士，苏州农业职业技术学院图书馆，教授，研究方向：农业经济管理

和图书情报研究；陈燕（1981—），女，硕士，苏州农业职业技术学院图书馆，助理研究员，研

究方向：图书情报研究；秦捷英（1973—），女，学士，苏州农业职业技术学院图书馆，副研究

馆员，研究方向：图书情报研究。

102重庆电子工程职业学院学报第34卷

外阅读意愿（以下简称阅读意愿）的前因，构建高职学生阅读意愿的理论模型，并利用来自7所高

职院校的样本数据，使用结构方程模型（StructuralEquationModeling,SEM）方法对理论模型进行

实证检验，探索影响高职学生阅读意愿的决定性因素及其作用机制。

1课外阅读行为理论模型与研究假设

本研究以计划行为理论为基础构建高职学生阅读意愿分析框架，以保证所有可能影响阅读

意愿的因素（个人特征和环境方面）都被考虑在内。计划行为理论是预测和解释个体行为的成熟