高职院校会计专业经济法教材开发研究——以数字经济与经济法理论变革为视角.pdfVIP

高教论坛

2025年2月第2期Feb.2025.No.2

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高职院校会计专业经济法教材开发研究

以数字经济与经济法理论变革为视角

刘永智

（江苏财会职业学院，江苏连云港222061）

摘要：随着数字经济的高速发展，经济法作为高职院校会计专业的基础必修课，需紧跟时代步伐完成教材革新。数字经济虽

引发经济法理论变革，但从发生论与本体论出发，其基本理论框架与调整基础并未改变，故仍可将经济法概论、市场主体法、

市场规制法、宏观调控法及经济诉讼法作为教材主要章节，并以此为基础，结合数字经济特点与会计专业需求增减相关内容。

此外，还应以“理论+实践”为导向调整教材内容构成比例，依托微信公众平台开发教材配套课程资源，继而使经济法教材与数

字经济发展相适应，辅助提升教学质量与效果，为数字经济提供有力的人才支撑。

关键词：数字经济；经济法理论变革；经济法教材；专业差异；微信公众平台

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671—9719(2025)2—0038—05

作者简介：刘永智（1996一），男，辽宁抚顺人，讲师，研究方向为民商法、经济法。

收稿日期：2024—08—15修稿日期：2024—09—15

下高素质人才培养需求[。无论如何，在数字经济

一、引言

迅猛发展的背景下，经济法应抓住机遇实现其教材

近年来，数字技术更新速度加快，成为推动社会革新，以期为数字经济发展提供人才助力。

经济进步的重要动力。2021年，第十三届全国人民

二、数字经济与经济法理论变革的逻辑阐述

代表大会第四次会议审议批准《中华人民共和国国

民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远(一)数字经济

景目标纲要》，其中第五篇明确规定：加快数字化发数字经济一词最早由泰普斯科特于1995年提

展，建设数字中国。据此可知，数字经济已成为现阶出，用于泛指基于互联网技术衍生的各类新型经济

段我国经济发展的重要方向。随着数字时代的到关系[5]。1996年，尼葛洛庞帝从生产结构出发，将

来，教育部等六部门于2021公布《关于推进教育新

其概括为生产力与生产关系的数字化改造[]。美国

型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意商务部于1999年发布《新兴数字经济报告》，将其描

见》，该意见提出：完善教育信息化顶层设计，指导推述为电子商务及使用电子商务技术的信息产业7。

进“互联网+教育”发展。基于数字经济的经济法教随着数字经济的深人发展，相关概念得到进一步的

材开发是“互联网+教育”在经济法领域的具体体现，拓展。目前，相对权威的定义来自2016年G20杭州

是将数字思维与数字技术融人会计专业经济法的教峰会发布的《二十国集团数字经济发展与合作倡

学工具，是探索数字时代经济法教学规律的重要举议》，该倡议将数字经济概括为以数字化知识和信息

措，对此，石中尼提出互联网技术与各行业联系密为生产要素，依托现代信息网络，借助信息通信技术

切，“互联网+教育”正在改变传统教学模式，应利用的有效使用,以提升效率及优化经济结构的一系列

互联网探索教学新路径[1；杨硕、史成泽同样认为受经济活动[8。故此，所谓数字经济是指以数据资源

互联网影响，各行业生产模式产生深刻变革，应结合为生产要素，利用数字技术与网络平台实现经济全

新需求创新教学新模式2]；李晓、马燕进一步提出，面发展的新经济形态。

现有经济法教材内容繁杂，难以应对5G、区块链等(二)数字经济所引发的经济法理论变革

数字技术引发的新变化，可借助混合式教学模式加伴随数字经济高速发展，与