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2025年学校预防校园欺凌专项整治工作自查报告

为全面落实《未成年人学校保护规定》《防治中小学生欺凌和暴力指导手册》等文件要求，我校严格对照《2025年全国中小学预防校园欺凌专项整治行动方案》中制度健全、教育到位、排查精准、干预有效、责任落实的工作目标，围绕宣传教育、隐患排查、应急处置、长效治理四大核心环节，系统开展专项整治自查工作。现将2025年1-6月工作开展情况、存在问题及整改方向报告如下：

一、专项整治工作开展情况

（一）制度建设与责任落实

我校于2025年1月修订完善《XX中学预防校园欺凌工作实施细则（2025版）》，明确三级责任体系：校级层面由分管德育副校长牵头，成立包含德育处、安全办、心理中心、年级组长的专项工作组；年级层面实行年级主任+班主任+心理委员网格化管理；班级层面设立安全信息员（每班级2名，由学生民主推荐产生）。同步制定《校园欺凌事件处置流程图》《欺凌行为认定标准对照表》《涉事学生帮扶档案模板》等6项配套制度，将零容忍要求细化为23条具体操作规范。截至6月底，专项工作组召开专题会议8次，组织制度执行情况抽查4次，整改制度执行偏差问题3项（如原档案模板缺少社会支持力量介入记录项）。

（二）宣传教育与认知提升

1.分层分类教育：针对不同学段特点设计教育内容——七年级重点开展认识校园欺凌主题教育，通过情景模拟剧（如《课间的玩笑》《借橡皮的代价》）让学生区分玩笑与欺凌的边界；八年级聚焦旁观者的责任，组织如果我是目击者主题辩论赛；九年级结合升学压力，开展冲突解决技巧工作坊。上半年累计开展主题班会42场、法治讲座6场（联合区检察院护苗工作室、区司法局普法志愿者）、心理团辅18次（覆盖全体学生）。

2.全场景渗透：在教学楼、食堂、宿舍等公共区域设置反欺凌文化墙24处，内容包含什么是欺凌如何求助求助渠道等实用信息；利用校园广播开设阳光之声专栏，每周播放1期反欺凌案例分析（选取本校改编的匿名真实案例）；开发反欺凌微信小程序，设置知识测试匿名倾诉求助指南模块，学生注册率达98.6%，累计收到留言127条（均已及时回复）。

3.教师能力培训：组织全体教师参加校园欺凌识别与干预专题培训4次（累计16学时），邀请市教育科学研究院心理研究所专家、区公安分局法制大队警官授课，重点培训隐性欺凌识别（如网络谣言、孤立排挤）、创伤后心理干预等内容。通过模拟演练考核教师处置能力，2名新入职教师因考核未达标参加补训后通过。

（三）隐患排查与动态监测

1.常态化排查机制：建立日观察+周汇总+月研判排查体系。每日由班主任、安全信息员记录班级异常情况（如学生突然厌学、物品丢失、情绪低落）；每周五年级组汇总排查表，梳理重点关注对象（上半年累计关注32人次）；每月25日专项工作组召开研判会，分析隐患趋势（如发现3月网络社交平台不当言论增多，及时开展网络素养专题教育）。

2.多渠道信息收集：除传统的班主任访谈、学生座谈外，开通校长信箱（线上+线下）、心理教师预约咨询（每日17:00-18:00开放）、宿舍管理员巡查记录等6条反馈渠道。上半年通过各渠道收集有效信息41条，其中涉及潜在矛盾23条（如因篮球场地使用引发的班级摩擦）、疑似欺凌线索8条（经核查均为误会或轻微冲突）、改进建议10条（已采纳6条，如增设校园公共区域监控盲区补盲）。

3.重点人群干预：针对排查出的高风险学生（如家庭关系紧张、曾有攻击性行为史、长期被孤立学生），建立一人一档帮扶方案。例如，初二（5）班学生张某因父母离异情绪暴躁，心理教师联合班主任、家长制定情绪管理+社交技能双轨干预计划：每周2次个体辅导，每日记录情绪日记，每月开展同伴互助活动（由3名性格开朗学生与其组队完成班级任务）。经过3个月干预，张某与同学冲突次数由每月4次降至0次，期末测评显示其社交自信度提升27%。

（四）应急处置与后续帮扶

严格执行发现-报告-研判-处置-回访五步流程。2025年上半年共处置2起校园欺凌事件：

案例1：3月12日，初三（3）班学生李某反映，同班王某、赵某多次在厕所推搡他，并索要零食。安全信息员当日上报班主任，班主任立即联系年级主任，专项工作组30分钟内启动调查：调取厕所监控（显示3月8日、10日、12日三次推搡行为，无肢体伤害），约谈涉事学生及家长，委托区未成年人保护中心进行心理评估（结论：王某因家庭管教严厉存在模仿性攻击行为，赵某为跟从者）。处置结果：王某、赵某书面道歉，承担1个月班级卫生值日；王某接受每周1次心理辅导（持续2个月）；赵某参加责任意识主题团辅；李某由心理教师进行3次安抚疏导。6月回访显示，三方学生已恢复正常交往。

案例2：5月20日，心理教师在咨询中发现初一（2）班学生陈某手机相册有被P图丑化的照片（配文丑八怪），经核查系同班3名女生所为。专项工作组联合家长