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2025年中学规范汉字自查报告范文

为全面落实《国家通用语言文字法》及《中小学语言文字工作指导标准》要求，我校于2025年3月至5月开展了规范汉字使用专项自查工作。本次自查覆盖教学、管理、校园文化三大领域，通过课堂观察、作业抽查、环境巡查、教师问卷、学生访谈等方式，收集原始数据1200余条，形成问题清单3类17项，现结合具体工作开展情况汇报如下：

一、规范汉字使用工作开展情况

（一）制度保障与组织实施

学校成立由分管教学副校长任组长，教务处、语文教研组、德育处、后勤处负责人为成员的规范汉字工作领导小组，制定《XX中学2025年规范汉字使用专项行动方案》，明确教学渗透、活动引领、环境浸润三维推进策略。将规范汉字使用纳入教师年度考核（占比3%）、班级量化管理（占比2%），与优秀教研组文明班级评选挂钩。学期初召开专题动员会，组织全体教师学习《通用规范汉字表》《标点符号用法》等文件，发放《教师汉字规范手册》216本；每月开展汉字规范微教研，由语文组牵头梳理教学中常见用字问题（如的地得误用、异形词选择等），形成《教学用字易错点汇编》3期。

（二）教学环节规范落实

1.课程教学渗透

语文组严格执行《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，将汉字书写与规范使用融入各学段教学目标：七年级重点强化笔顺规则（如火必等易错笔顺）、基本笔画规范（如横折钩与横撇弯钩区分）；八年级侧重形近字辨析（如即与既祟与崇）、多音字正确使用（如载zài/zǎi在不同语境中的应用）；九年级聚焦书面表达中的规范用字（如避免网络用语滥用、正确使用成语典故）。其他学科同步落实规范要求：历史学科板书涉及朝代名称、人物称谓时使用标准字体（如乾与幹区分）；美术学科书法课严格按照《中小学书法教育指导纲要》教授正楷基础，禁止随意使用未规范简化的字体；理科作业批改中，教师对实验报告、解题过程中的汉字书写（如坩埚非坩锅、催化剂非摧化剂）进行规范性标注，本学期累计纠正学科专用名词书写错误42例。

2.作业与考试规范

教务处修订《作业批改规范》，明确书写规范为作业评价一级指标（占比20%），要求教师对学生作业中的错字、别字、不规范简化字（如饭简写为飯非规范简化）进行红笔圈注并标注正确写法，每周随机抽查5个班级作业（共覆盖120个班级次），发现书写规范达标率由期初的82%提升至91%。考试环节严格执行《考场规范用字要求》，试卷命题组须经3轮审核：一审内容准确性，二审用字规范性（如通信与通讯、定金与订金的正确使用），三审排版美观度（如标题字体字号统一、标点符号占格正确）。本学期期中、期末两次考试共排查并修正试卷用字问题13处（如部署误写为布署、松弛误写为松驰）。

3.教师示范作用

开展板书规范月活动，要求教师课堂板书使用正楷或行楷，避免草书写法（如真字草写易与直混淆）；禁止使用已淘汰的异体字（如乃的异体廼）、旧字形（如骨的旧字形骨）。通过课堂巡查（累计听课186节）发现，教师板书规范达标率为98%，2名青年教师因板书连笔过多被纳入专项培训。同时，规范教师书面用语，教案、评语、通知等材料须使用规范汉字，办公室抽查发现教师教案用字错误率由0.3‰降至0.1‰，学生评语中再接再励（应为再接再厉）、名列前矛（应为名列前茅）等常见错误基本消除。

（三）校园文化环境营造

1.显性标识规范

后勤处对校园各类标识进行全面排查，包括教学楼走廊标语（如静以修身字体规范）、功能室门牌（如计算机教室非电脑教室）、宣传橱窗内容（如校史介绍中的惟一统一为唯一）、电子屏公告（如通知中五一非5.1）等。共检查标识牌237块、宣传橱窗42个、电子屏12处，整改问题19项：更换错别字标识5块（如篮球架误写为兰球架）、统一异形词表述8处（如订户改为订户或订户按《现代汉语词典》选择）、规范标点使用6处（如顿号与逗号混用）。

2.隐性文化浸润

开展校园汉字文化节系列活动：①翰墨青春书写大赛，覆盖全体学生，设置软笔、硬笔、电子书写（需使用规范输入法）三个组别，评选出优秀作品86幅在文化墙展示；②汉字里的中国主题讲座，邀请市语言文字专家解读和家仁等汉字的文化内涵，参与学生1200余人次；③错别字侦探实践活动，组织学生分组排查校园周边商铺招牌、广告中的用字问题（如补胎冲气应为充气、家俱应为家具），形成《社区用字调查报告》12份，其中3份被区语委采纳作为宣传素材。

3.学生社团助力

成立墨香书法社、雅言语言艺术社，每周开展活动：书法社由语文教师与校外书法名家联合指导，重点练习《通用规范汉字表》一级字（3500字）的规范书写，本学期完成《常用汉字书写手册》（学生版）编撰；语言艺术社组织经典诵读比赛，要求参赛者在朗诵中注意生僻字正确发音与书写（如耄耋màodié、觊觎jìyú），并在赛后整理《诵读