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关于小学生调查报告小学生春耕调查报告

小学生春耕认知与实践调查报告

一、调查背景与目的

春耕作为中国传统农业生产的重要环节，承载着中华民族数千年的农耕文明。随着城市化进程的加速，越来越多的城市儿童与农业生产逐渐疏远，对春耕文化的了解日益有限。为了解当代小学生对春耕的认知程度、实践经验和态度，我们开展了本次专项调查。调查旨在通过数据分析，揭示小学生春耕认知现状，为农业文化教育、劳动实践教育提供参考依据，促进传统农耕文化的传承与发展。

本次调查于2023年3月至4月进行，正值全国春耕生产的关键时期，调查结果具有较强的现实意义和参考价值。

二、调查方法与样本构成

本次调查采用问卷调查、深度访谈和实地观察相结合的方法，覆盖某市城乡多所小学。调查对象为3-6年级小学生，共发放问卷520份，回收有效问卷506份，有效回收率为97.3%。其中，男生262人，女生244人；城市学生312人，农村学生194人。

问卷调查内容包括春耕基本知识认知、春耕实践参与情况、对春耕活动的态度与看法等方面。同时，我们选取了30名学生进行深度访谈，并组织了5场春耕实践活动进行实地观察。数据处理采用SPSS26.0软件进行统计分析，显著性水平设定为p0.05。

三、调查结果分析

（一）小学生对春耕的基本认知

1.春耕概念认知情况

调查显示，仅有38.7%的小学生能够准确描述春耕的概念，其中农村学生准确率为52.6%，城市学生为29.5%，城乡差异显著（χ2=25.43，p0.01）。在回答春耕是什么的问题时，43.2%的学生将其简单理解为春天种地，21.5%的学生表示不太清楚，仅有15.3%的学生能够从节气、农作物生长周期等角度进行较为完整的解释。

2.春耕相关知识的了解程度

我们对小学生春耕相关知识进行了测试，满分100分，结果显示平均分为62.4分。其中，关于节气与春耕关系的题目得分最低（平均分48.6分），而关于常见农作物种植方法的题目得分相对较高（平均分71.3分）。具体知识掌握情况如下：

-春耕时间：知道春分前后是春耕关键期的学生占63.8%

-农具认知：能正确说出3种以上传统农具的学生占41.3%

-作物知识：能列举5种以上春季农作物的学生占76.2%

-耕作技术：了解基本耕作技术的学生仅占29.7%

3.认知渠道分析

小学生获取春耕知识的渠道呈现多元化特点，主要包括：

-学校教育：63.4%的学生表示主要通过科学课、劳动课等学校教育了解春耕

-家庭影响：41.7%的学生提到祖辈或父母的传授

-媒体资源：38.2%的学生通过电视、网络等媒体获取春耕知识

-亲身实践：28.5%的学生通过参与春耕活动获得直接体验

-图书资料：21.5%的学生通过书籍、绘本等获取相关知识

值得注意的是，城市学生主要通过学校教育和媒体资源了解春耕（占比分别为71.2%和45.8%），而农村学生则更多通过家庭影响和亲身实践（占比分别为58.8%和46.4%），城乡差异明显（χ2=18.67，p0.01）。

（二）小学生春耕实践参与情况

1.家庭参与春耕的比例

调查显示，32.6%的小学生表示曾跟随家人参与春耕活动，其中农村学生参与率高达67.0%，城市学生仅为12.2%，差异极为显著（χ2=152.36，p0.001）。在参与过春耕活动的学生中，平均每人参与春耕2.3次，每次平均时长为3.5小时。

2.学校组织春耕活动的频率

学校作为春耕教育的重要场所，其活动开展情况如下：

-68.4%的学校每年组织1-2次春耕主题活动

-21.5%的学校每学期组织春耕实践活动

-仅有10.1%的学校建立了常态化的春耕实践基地

学校组织的春耕活动类型主要包括：

-春耕知识讲座：参与率89.7%

-春耕主题班会：参与率76.3%

-校园种植体验：参与率64.2%

-参观农场或农业基地：参与率42.8%

-农具使用体验：参与率38.5%

3.个人实践经历分析

在个人实践经历方面，数据显示：

-亲手播种过农作物的学生占45.3%

-参与过农田翻整的学生占28.7%

-使用过传统农具的学生占19.4%

-参与过农作物收获的学生占15.8%

-了解并实践过节水灌溉技术的学生仅占8.3%

实践活动的持续时间也呈现明显特点：67.2%的实践活动持续时间在2小时以内，仅有12.5%