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2025秋季小学英语教研计划

秋学期是学年教学的奠基阶段，也是深化教研改革、落实新课标理念的关键时期。为切实发挥教研组的核心引领作用，破解当前小学英语教学中存在的教材解读不深、课堂效率不均、素养落实不到位等实际问题，结合我校英语教学现状与学生发展需求，特制定本教研计划。本计划以“立足课堂、聚焦素养、以研促教、协同共进”为核心，围绕教学改革、教师成长、学生发展三大维度推进各项工作，确保教研活动接地气、有实效，真正服务于教学质量提升和师生共同成长。

一、指导思想

本学期，英语教研组将严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，紧扣学校“提质增效、素养为先”的整体教学部署，摒弃形式化教研，坚持问题导向与目标导向相结合。以“夯实学生语言基础、培养核心素养、提升教师专业能力”为根本任务，深度融合信息技术与英语教学，深化单元整体教学实践，优化教学常规管理，营造“互助、探究、创新”的教研氛围。通过精准对接教学痛点、细化教研举措、强化成果落地，让每一次教研都能解决实际教学问题，每一位教师都能在教研中获得成长，每一名学生都能在优质课堂中提升英语综合能力，为学生终身学习和跨文化交流筑牢基础。

二、工作目标

（一）课堂教学目标：打造高效素养课堂，提升教学实效

聚焦课堂主阵地，推动教师从“知识传授型”课堂向“素养培育型”课堂转型。本学期将全面推进单元整体教学，确保80%以上的教师能熟练掌握单元整体教学设计方法，精准把握语篇主题意义与育人价值，避免对教材的过度解读或浅层使用。通过优化教学环节、设计精准任务链，减少课堂无效讲解，提升学生课堂参与度与思维深度，使不同层次学生的语言能力均能得到针对性发展。期末学生英语课堂满意度达到90%以上，区域教学质量测评中我校英语成绩稳中有升，学困生转化率提升5%-8%。

（二）教师发展目标：强化专业素养，打造优质团队

构建“分层培养、全员提升”的教师成长体系。针对新教师、骨干教师、资深教师制定差异化培养计划，落实“青蓝工程”结对帮扶机制，确保新教师课堂教学达标率100%，能独立完成高质量教学设计与反思；骨干教师形成个人教学特色，承担校级及以上公开课、示范课不少于3节，发挥示范引领作用；全体教师数字素养显著提升，能熟练运用1-2项AI教学工具优化教学各环节，每人完成1份基于真实教学问题的精品案例或反思报告。同时，鼓励教师参与微课题研究，力争本学期完成1-2项校级微课题立项，提升教研与科研融合能力。

（三）教研创新目标：丰富教研形式，提升教研实效

打破传统教研模式局限，构建“课例研讨+专题沙龙+实践反思”的多元化教研体系。聚焦“单元整体教学中的语篇处理策略”这一核心问题，开展不少于4次基于课例的深度“实景复盘”研讨，避免教研活动流于形式。初步构建校本化单元整体教学资源库，整合优质教学设计、课件、课例视频、分层作业等资源，实现组内资源共享。推动跨学科教研创新，联合美术、音乐、道法等学科开发2-3个跨学科主题学习案例，探索英语与其他学科的融合路径，拓展学生语言运用场景。

（四）学生成长目标：激发学习兴趣，培育核心素养

坚持“以生为本”，落实“基础巩固+能力提升+特长引导”的分层培养策略。通过丰富的课堂活动与课外实践，激发学生英语学习兴趣，纠正低年级学生语音语调偏差，培养中高年级学生自主阅读与逻辑思维能力。推行“素养成长树”“学习档案袋”等过程性评价工具，全面记录学生学习态度、进步轨迹与能力发展，打破单一纸笔测试的评价局限。组织2-3次校级英语特色活动，为学生提供语言运用实践平台，提升学生跨文化交际意识与综合语言运用能力，让学生在学习中感受英语魅力，树立学习自信。

（五）管理效能目标：细化常规管理，形成闭环机制

完善教学常规精细化管理制度，推行“月重点工作清单+数据反馈表”机制，将备课、作业、评价、辅导等环节的要求量化、细化。每月末汇总教学常规检查结果与学生学习数据，形成问题分析报告与改进方案，确保教学常规管理有抓手、有反馈、有提升。规范集体备课流程，明确备课组职责，确保集体备课能真正解决教学重难点问题，提升备课针对性与实效性。建立学困生跟踪辅导档案，实现“一对一”精准帮扶，确保辅导有计划、有过程、有成效。

三、主要工作与具体举措

（一）深化教学改革，打造素养导向的高效课堂

课堂是教学的核心，也是落实核心素养的主阵地。本学期将以单元整体教学为突破口，推动课堂教学改革走深走实，切实提升课堂教学质量。

一是深度推进单元整体教学实践。各年级备课组以教材为核心，每周开展1次专题研讨，系统分析单元主题、语篇内容、知识结构与素养目标，绘制单元知识能力图谱与素养目标框架，明确各课时的教学定位与衔接要点。避免将单元割裂为孤立课时教学，注重引导学生在单元主题语境下整合语言知识、发展语言技能。借鉴优秀课例经验，如三年级“Onthefa