人教版小学数学五年级数学下册全册课件(可编辑).pptxVIP

1.1观察物体（1）;1.理解用同样的小正方体可以摆出从同一个方向看图形相同的不同几何体。（重点）

2.能结合实际情况，动手摆出从同一个方向看图形相同的不同几何体。（难点）;复习导入;知识点;(1)用4个同样的小正方体,摆出从正面看是的几何体。;(1)用4个同样的小正方体,摆出从正面看是的几何体。;;;根据从同一个方向看到的图形，可以摆出多种不同的几何体。;根据从同一个方向看到的图形摆几何体，有多种摆法。;下面的几何体，哪些从正面看到的是？在下面的括号里打“√”。;判断：一个几何体从正面看到的图形是，这个几何体一定是由3个小正方体摆成的。();1.下面是用小正方体搭建的一些几何体。(填序号);(1)从正面看是的有()，从左面看是的有（）。;2.右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。;;(2)如果再从上面看到的是，你能确定这5个小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。;4.下面是用小正方体搭建的一些几何体。（选自教材P3T4）;（2）如果从正面看到的和⑤一样，用5个小正方体摆一摆，有多少种不同的摆法？

（3）和同桌之间互相提一个问题并解答。;5.（选自教材P4T6）;（2）如果是5个、6个、7个或更多的小正方体，可以怎样摆？;这节课你们都学会了哪些知识？;;1.2观察物体（2）;1.根据看到的图形能够判断观察者的位置并正确地拼摆出符合要求的几何体。（重点）

2.通过实际的拼摆操作，进一步体会根据从三个方向观察到的图形就可以确定几何体的形状。(难点);复习导入;知识点;探索新知;根据从三个方向看到的图形摆几何体，只有一种摆法。;根据从三个方向观察到的图形，能确定几何体的形状。;小试牛刀;巩固练习;巩固练习;巩固练习;巩固练习;巩固练习;这节课你们都学会了哪些知识？;;2.1因数和倍数（1）;掌握因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。（重点）

2.理解因数与倍数之间是相互依存的关系。(难点);复习导入;探索新知;探索新知;探索新知;探索新知;探索新知;探索新知;探索新知;探???新知;;知识提炼;小试牛刀;小试牛刀;易错提醒;巩固练习;巩固练习;巩固练习;巩固练习;课堂小结;;2.2因数和倍数（2）;1.掌握求一个数的因数和倍数的方法并能有序地找出一个数的因数和倍数。（重点）

2.正确解答与因数和倍数有关的问题。(难点);复习导入;探索新知;探索新知;探索新知;探索新知;探索新知;探索新知;探索新知;知识提炼;小试牛刀;探索新知;探索新知;探索新知;探索新知;探索新知;知识提炼;小试牛刀;探索新知;;探索新知;;知识提炼;小试牛刀;易错提醒;巩固练习;巩固练习;巩固练习;巩固练习;巩固练习;课堂小结;;2.32和5的倍数的特征;1.经历探索2、5倍数特征的过程!掌握2、5倍数的特征。（重点）

2.运用2、5的倍数的特征去判断一个数是不是2、5的倍数。(难点)

3.了解奇数、偶数的含义，能正确判断一个自然数是奇数还是偶数。;复习导入;探索新知;探索新知;探索新知;探索新知;探索新知;探索新知;探索新知;探索新知;知识提炼;小试牛刀;小试牛刀;易错提醒;巩固练习;巩固练习;巩固练习;巩固练习;课堂小结;;2.43的倍数的特征;学习目标;复习导入;知识点;横着看，圈起前10个数，个位分别是哪些数字？;探索新知;探索新知;探索新知;探索新知;探索新知;知识提炼;小试牛刀;小试牛刀;易错提醒;巩固练习;巩固练习;巩固练习;巩固练习;巩固练习;巩固练习;课堂小结;;2.5质数和合数;学习目标;复习导入;知识点1;;;知识点1;观察它们因数的个数，你发现了什么？;探索新知;探索新知;知识提炼;小试牛刀;知识点2;1;探索新知;知识提炼;探索新知;阅读与理解;分析与解答;分析与解答;探索新知;回顾与反思;知识提炼;小试牛刀;易错提醒;巩固练习;巩固练习;巩固练习;巩固练习;巩固练习;巩固练习;课堂小结;;2.6整理与复习;知识梳理;知识梳理;考点回顾;考点回顾;考点回顾;考点回顾;考点回顾;考点回顾;考点回顾;考点回顾;巩固练习;巩固练习;巩固练习;巩固练习;巩固练习;巩固练习;;学习目标;复习导入;探索新知;探索新知;探索新知;探索新知;探索新知;探索新知;探索新知;探索新知;探索新知;知识提炼;小试牛刀;探索新知;探索新知;