2025-2026学年青岛版（五四制）（新教材）小学科学三年级下册《动物的自我保护》教学设计.docxVIP

2025-2026学年青岛版（五四制）（新教材）小学科学三年级

下册《动物的自我保护》教学设计

一、学情分析

三年级学生在日常生活和前期学习中，对动物有一定的感性认知，见过蝴蝶、青蛙、刺猬、乌龟等常见动物，也零星知道一些动物的特殊本领，比如“变色龙会变色”“乌龟遇到危险会缩壳”，但对“动物自我保护”的系统性认知较为缺乏，不清楚动物自我保护方式与生存环境、天敌的关联。从认知特点来看，该阶段学生以具象思维为主，抽象概括能力较弱，难以自主从多样的动物实例中提炼出“适应生存”这一核心逻辑。在探究能力上，学生已具备基本的观察、讨论和简单归纳能力，适合通过直观观察、实例分析、小组合作等方式开展学习。教学中需借助丰富的直观素材（图片、视频、实物模型），引导学生从“认识具体动物的保护方式”向“理解保护方式与生存需求的关系”进阶，逐步培养科学思维。

二、核心素养教学目标

科学观念：知道动物为了生存会采用不同的自我保护方式（如保护色、拟态、警戒色、防御行为等）；理解动物的自我保护方式是适应生存环境、躲避天敌的结果，建立“动物与环境相适应”的科学观念。

科学思维：能通过观察不同动物的形态特征和行为表现，对比分析其自我保护方式的差异；能结合环境和天敌特点，推理动物自我保护方式的作用，初步培养归纳、推理等逻辑思维能力。

探究实践：能运用观察、查阅资料、模拟实验等方法，探究常见动物的自我保护方式；能准确记录观察结果，积极参与小组讨论，主动分享探究发现，提升实践探究与合作交流能力。

态度责任：激发对动物生存本领的探究兴趣，养成认真观察、实事求是的科学态度；认识到动物生存的不易，树立尊重生命、保护动物及其生存环境的初步意识。

三、教学重难点

教学重点：认识常见动物的自我保护方式（保护色、拟态、警戒色、防御行为等）；了解不同自我保护方式的具体表现。

教学难点：能结合实例分析动物自我保护方式与生存环境、天敌的适应关系；归纳总结“动物自我保护是适应生存需求”的普遍规律。

四、教学过程

情境导入，激发兴趣

师：同学们，春天来了，大自然里热闹起来了！小兔子在草地上蹦蹦跳跳，蝴蝶在花丛中飞舞，但危险也时刻存在——老鹰在空中盘旋寻找猎物，狐狸在草丛中伺机捕食。大家想一想，这些小动物遇到天敌时，会怎样保护自己呢？

生自由发言：

生1：小兔子会飞快地跑掉，躲进洞里。

生2：蝴蝶会飞到花丛里，让天敌找不到。

生3：乌龟会把脑袋和四肢缩进壳里。

师：大家知道的真不少！动物们为了在大自然中生存下来，都拥有自己独特的“保命本领”。今天我们就一起来探究《动物的自我保护》，揭秘动物们的生存智慧。（板书课题：动物的自我保护）

师：请大家打开课本，观察课本封面和开篇插图，说一说图中的动物在做什么？它们可能遇到了什么情况？

生：图中有变色龙、刺猬、竹节虫，变色龙好像在变色，刺猬缩成了一团，竹节虫看起来像树枝。它们可能遇到天敌了，在保护自己。

师：没错！这些动物都在运用自己的方式保护自己，接下来我们就逐一探究它们的“保命本领”。

设计意图：通过创设“动物遭遇天敌”的生活化情境，结合学生已有认知引发思考，自然引出课题；借助课本插图初步感知动物的自我保护行为，激发学生的探究兴趣，明确本节课的探究方向。

探究实践，认知建构

活动一：认识常见动物的自我保护方式

探究保护色：

师：请大家阅读课本中“保护色”相关内容，观察插图——草地上的青蛙、沙漠中的骆驼、雪地中的雪兔。思考：这些动物的体色和它们的生存环境有什么关系？

生交流讨论后汇报：

生1：青蛙的身体是绿色的，和草地的颜色一样；

生2：骆驼的颜色和沙漠的黄沙一样，雪兔的颜色和雪地一样。

师：像这样，动物的体色和周围环境的颜色相似，能让天敌难以发现自己，这种自我保护方式叫做保护色。（板书：保护色——体色与环境相似）

师：请大家结合生活经验想一想，还有哪些动物具有保护色？

生：变色龙、竹节虫（补充：竹节虫除了体色，形态也像树枝，这是另一种保护方式）、海底的比目鱼等。

模拟实验：“找一找”——教师在绿色展板上贴绿色和红色的小纸片，代表“具有保护色的动物”和“不具有保护色的动物”，让学生快速寻找。引导学生体会：保护色能帮助动物更好地隐藏自己。

探究拟态：

师：刚才有同学提到了竹节虫，请大家观察课本中竹节虫的插图，阅读相关文字描述：“竹节虫的身体形状和颜色都像树枝，静止不动时，天敌很难发现它”。这种保护方式和保护色有什么不同？

生：保护色只是颜色像环境，竹节虫不仅颜色像，形状也像环境。

师：非常准确！像竹节虫这样，动物的形态和颜色都模拟周围环境中的物体（如树枝、树叶、石头等），这种自我保护方式叫做拟态。（板书：拟态——形态+颜色模拟环境物体）

师：课本中还提到了枯叶蝶，它的翅膀像枯萎的树叶。大家想一想，拟态对动物生存有什么作用？

生：能让天敌误以为是环境中的物