20.6 磁生电 教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级全一册） (2).docxVIP

20.6磁生电教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级全一册）

一、教材分析

本节内容隶属于人教版九年级全一册电磁学板块，是电磁感应现象的核心教学内容，承接前文“电生磁”的探究逻辑，形成“电与磁相互转化”的完整知识闭环，同时为后续发电机工作原理、电能的产生与输送等内容奠定基础，是连接电磁学理论与实际应用的关键节点。

从教材编排来看，本节以“探究实验”为核心载体，通过引导学生观察磁体与导体的相对运动引发的电流变化，逐步归纳电磁感应的条件与规律，契合初中学生从具象感知到抽象概括的认知发展特点。新课标强调核心素养导向，本节教学需着重培养学生的科学探究能力、实验操作技能以及将物理知识应用于解释生活现象、解决实际问题的意识，落实“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”等核心素养目标。

学生此前已掌握电流的形成、磁场的基本性质、电生磁等基础知识点，具备初步的实验观察和简单数据分析能力，但对“磁如何生电”的探究性实验设计、感应电流产生条件的精准归纳仍存在认知难点，需要教师通过分层引导、合作探究等方式逐步突破。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确描述电磁感应现象的基本特征，知晓电磁感应现象是英国物理学家法拉第发现的；清晰理解产生感应电流的三个核心条件，即闭合电路、一部分导体、在磁场中做切割磁感线运动；能准确区分“切割磁感线运动”与“在磁场中运动”的差异，建立感应电流产生的初步认知模型。

（二）应用实践

能够根据实验目的自主选择磁体、导体、电流表、开关等器材，规范完成电磁感应探究实验的操作流程；能准确观察并记录实验中电流表指针偏转情况，结合实验现象分析归纳感应电流方向与导体运动方向、磁场方向的关系；能运用电磁感应原理解释简单的生活现象，如发电机的基本工作逻辑、动圈式话筒的发声原理等。

（三）迁移创新

能够基于电磁感应原理，尝试设计简单的“磁生电”实用装置，如简易手摇发电机的雏形；能针对实验中出现的“电流表指针偏转不明显”等问题，提出合理的改进方案，如更换磁性更强的磁体、增大导体切割磁感线的速度等；能结合能源危机现状，思考电磁感应现象在新能源开发中的应用价值，如风力发电、水力发电与电磁感应的关联，培养创新思维与社会责任意识。

三、重点难点

（一）教学重点

电磁感应现象的探究过程；产生感应电流的条件；电磁感应原理的初步应用。

（二）教学难点

对“切割磁感线运动”的准确理解；感应电流方向与导体运动方向、磁场方向之间的相互关系；将电磁感应原理迁移应用于解释实际装置的工作机制。

四、课堂导入

教师展示两组生活场景素材：一是户外风力发电机的工作视频，二是手机充电宝的充电过程。随后提出问题引导思考：“风力发电机为何能将风能转化为电能？充电宝储存的电能最初又是如何产生的？这些过程中是否存在‘磁’与‘电’的转化？”

结合学生此前学习的“电生磁”知识，进一步追问：“我们已经知道电流可以产生磁场，那么反过来，磁场是否能产生电流呢？这个猜想是否成立？今天我们就通过实验来探寻答案。”通过生活实例引发认知冲突，激发学生的探究欲望，自然导入本节课主题——磁生电。

五、探究新知

（一）提出问题与猜想假设

教师引导学生基于导入环节的疑问，提出核心探究问题：“什么情况下磁场才能产生电流？”鼓励学生结合已有知识经验进行猜想，如“可能需要导体在磁场中运动”“可能需要闭合的电路”“可能与磁场的强弱有关”等。教师对学生的猜想进行梳理归纳，明确探究方向：围绕“电路是否闭合”“导体是否运动”“运动是否切割磁感线”三个维度展开实验探究。

（二）设计实验方案

1.器材选择：教师引导学生思考实验所需器材及选择理由，最终确定实验器材为：U形磁体（提供磁场）、导体棒、开关、电流表、导线若干。强调电流表需选择小量程，以提高检测灵敏度。

2.电路组装：指导学生分组完成电路连接，确保开关断开，将导体棒、开关、电流表通过导线组成闭合电路，同时明确导体棒需放置在U形磁体的磁场中（即磁体两极之间）。

3.变量控制：明确本实验采用控制变量法，分别探究“电路是否闭合”“导体是否运动”“运动是否切割磁感线”三个变量对“是否产生感应电流”的影响，设计多组对比实验。

（三）进行实验与收集证据

1.分组实验：将学生分为若干小组，每组4人，明确分工：1人负责操作导体棒运动，1人负责控制开关，1人负责观察电流表指针变化，1人负责记录实验数据。

2.实验操作与记录：

组一：保持电路断开，将导体棒在磁场中前后、左右运动，观察电流表指针是否偏转；

组二：保持电路闭合，将导体棒静止在磁场中，观察电流表指针是否偏转；

组三：保持电路闭合，将导体棒沿着磁场方向（平行于磁感线）运动，观察电流表指针是否偏转；

组四：保持电路闭合，将导体棒垂直于磁感线方向运动，观察电流表指针是否偏转；

组五：保持电路闭合