学前语言教育试题及答案.docxVIP

学前语言教育试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.以下关于学前儿童语言学习特点的描述，错误的是（）

A.语言学习具有情境性，需在真实或模拟的生活情境中进行

B.语言学习以模仿为主要方式，创造性表达出现较晚

C.语言发展具有个体差异性，不同幼儿的发展速度和水平存在差异

D.语言学习是社会性活动，需通过与成人、同伴的互动实现

2.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域目标，4-5岁幼儿应达到的“倾听与表达”目标是（）

A.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子

B.别人对自己说话时能回应，能有序、连贯、清楚地讲述一件事

C.能根据场合调节自己说话的语气，懂得按顺序轮流讲话

D.能认真听并能听懂常用语言，能基本完整地讲述自己的所见所闻

3.下列活动中，最适合发展幼儿“创造性语言表达”能力的是（）

A.日常谈话活动：“我的周末”

B.听说游戏：“猜猜我是谁”

C.文学活动：“改编《三只小猪》故事结局”

D.早期阅读活动：“认识图书的封面和页码”

4.教师在组织“秋天的树”讲述活动时，先带幼儿观察幼儿园的梧桐树、银杏树，再引导幼儿用“有的…有的…还有的…”句式描述树叶的颜色和形态。这一设计符合（）

A.语言教育活动的生活性原则

B.语言教育活动的整合性原则

C.语言教育活动的创造性原则

D.语言教育活动的主体性原则

5.关于早期阅读活动的指导要点，下列表述正确的是（）

A.重点培养幼儿的识字能力，要求能认读常见汉字

B.鼓励幼儿用口语描述画面内容，允许“读图”时的想象性表达

C.教师应逐页讲解故事内容，确保幼儿理解每一个细节

D.阅读活动中只需关注语言发展，无需渗透其他领域经验

6.幼儿在讲述“我的玩具”时，出现“我有一个小熊，它的毛是软的，我和它睡觉，它陪我玩”的表述。教师回应：“你有一个毛茸茸的小熊玩具，晚上你们一起睡觉，白天它陪你做游戏，对吗？”这种回应方式属于（）

A.重复式回应

B.扩展式回应

C.追问式回应

D.评价式回应

7.下列属于学前儿童语言关键经验的是（）

①理解语言的功能和用途②掌握标准的语法规则③运用语言进行交往④感知语言的文学特性

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②④

8.教师在听说游戏“传口令”中，设计了“请把‘妈妈买了苹果和香蕉’传给下一个小朋友”的任务。这一游戏主要发展幼儿的（）

A.倾听准确性与语言记忆力

B.语音辨析能力与词汇丰富性

C.语法运用能力与表达流畅性

D.语言理解能力与逻辑思维能力

9.某中班幼儿在讲述“春游”经历时，语句不连贯，内容跳跃（如“我们坐车…看蝴蝶…老师买水…”）。教师适宜的指导策略是（）

A.直接示范完整讲述：“今天春游，我们坐大巴车去公园，看到了漂亮的蝴蝶，老师给我们买了矿泉水。”

B.用提问引导顺序：“先做了什么？然后看到了什么？最后老师做了什么？”

C.指出问题：“你说得不清楚，再想想怎么说。”

D.忽略不连贯现象，鼓励其继续表达

10.关于学前语言教育环境创设，下列做法合理的是（）

A.在阅读区投放大量文字密集的科普绘本，培养幼儿阅读深度

B.在角色区设置“小超市”，提供价签、购物清单等低结构材料

C.每天固定30分钟语言活动，其他时间禁止幼儿自由交谈

D.教师在日常对话中严格纠正幼儿的发音错误（如把“哥哥”说成“多多”）

二、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）

1.幼儿的“自言自语”是语言发展不成熟的表现，教师应及时制止并引导其与他人交流。（）

2.故事表演活动中，幼儿必须严格按照原故事的台词和动作表演，才能保证语言学习的规范性。（）

3.3-4岁幼儿能听懂多重指令（如“把红色杯子放到桌子上，再拿一块积木过来”），说明其倾听能力发展良好。（）

4.早期阅读活动中，教师应重点关注幼儿是否能独立翻书、爱护图书等行为习惯的培养。（）

5.语言教育活动中的“整合性”指将语言学习与健康、社会、科学、艺术等领域有机结合。（）

6.幼儿在谈话活动中出现“跑题”现象（如讨论“水果”时说起“昨天的动画片”），教师应立即打断并拉回主题。（）

7.为发展幼儿的语言表达能力，教师应多提问“是什么”“在哪里”等封闭性问题，少用“为什么”“怎么想”等开放性问题。（）

8.幼儿的语言发展水平与家庭语言环境密切相关，祖辈带养的幼儿语言能力普遍弱