20.2 电生磁 教学设计（2025-2026学年 人教版（2024）九年级全一册）.docxVIP

20.2电生磁教学设计（2025-2026学年人教版（2024）九年级全一册）

一、教材分析

本节内容选自人教版（2024）九年级全一册第二十章“电与磁”的第二节，是电磁学的核心基础内容之一。从学科知识脉络来看，本节承接了前面“电流的热效应”“磁场的基本性质”等知识，同时为后续“电磁继电器”“电动机”“电磁感应”等内容的学习奠定关键基础，是连接电学与磁学的重要桥梁。

新课标要求学生通过实验探究感知电与磁的联系，建立“电流周围存在磁场”的认知，培养实验探究能力和科学思维。教材以奥斯特实验为切入点，逐步引导学生探究通电直导线周围的磁场、通电螺线管的磁场分布及安培定则，符合初中生从直观感知到抽象思维的认知发展规律。教材内容注重实验探究过程的呈现，强调学生的主动参与，为落实“教-学-评”一体化理念提供了良好的载体。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确描述奥斯特实验的现象及结论，明确电流周围存在磁场，理解电生磁现象的本质；能说出通电直导线周围磁场的分布特点；能识别通电螺线管的磁场形状，记住其磁场分布与条形磁体的相似性。

（二）应用实践

能规范完成奥斯特实验和通电螺线管磁场探究实验的基本操作，准确记录实验现象；能运用安培定则判断通电螺线管的磁极方向或电流方向；能结合电生磁的知识解释生活中简单的相关现象，如电磁继电器的工作原理初步认知。

（三）迁移创新

能基于电生磁的原理，设计简单的验证实验方案，如探究通电螺线管磁场强弱与电流大小、线圈匝数的关系；能结合所学知识分析电生磁技术在新能源、自动化设备等领域的应用价值，提出简单的改进设想。

三、重点难点

（一）教学重点

奥斯特实验的结论及电生磁现象的认知；通电螺线管的磁场分布特点；安培定则的理解与应用。

（二）教学难点

引导学生从实验现象中抽象出电流周围磁场的分布规律；安培定则的灵活运用，尤其是结合螺线管的绕线方式判断磁极或电流方向；培养学生基于实验现象进行科学推理的思维能力。

四、课堂导入

教师展示生活中的电磁设备实物，如电磁起重机、电动玩具车的电机，向学生提问：“大家有没有想过，这些设备没有永磁体，却能产生磁性，从而实现起重、转动等功能？它们的磁性是从哪里来的呢？”

待学生思考讨论后，教师进一步引导：“其实早在19世纪初，科学家们就一直在探索电与磁之间的联系，直到奥斯特的一个偶然实验，才揭开了电生磁的神秘面纱。今天我们就一起来重现这段探究历程，探索电流与磁场之间的奇妙关系。”以此激发学生的探究兴趣，自然引入课题。

五、探究新知

（一）探究一：电流的磁效应——奥斯特实验

1.实验准备：教师向学生介绍实验器材，包括小磁针、干电池组、导线、开关等，强调实验操作的注意事项，如导线通电时间不宜过长，避免电池短路。

2.实验演示与观察：教师进行实验操作，首先将小磁针放在水平桌面上，待小磁针静止后，观察其N极、S极的指向（与地磁场方向一致）；随后将通电导线平行放置在小磁针上方，且与小磁针指向垂直，闭合开关，引导学生观察小磁针的偏转情况；改变电流方向，再次闭合开关，让学生观察小磁针偏转方向的变化；最后断开开关，观察小磁针是否恢复到原来的静止状态。

3.现象分析与结论：教师组织学生分组讨论“小磁针偏转说明了什么？”“电流方向改变时，小磁针偏转方向改变，又能得出什么结论？”经过讨论交流，师生共同总结：小磁针偏转说明电流周围存在磁场，即电流的磁效应；电流方向改变，磁场方向也随之改变，说明电流的磁场方向与电流方向有关。同时强调奥斯特实验的重要意义——打破了电与磁孤立的传统认知，建立了电与磁的联系。

4.教-学-评一体化落实：通过观察学生在实验过程中的注意力集中程度、对实验现象的描述准确性，评价学生的直观感知能力；通过小组讨论中的发言情况，评价学生的现象分析能力。

（二）探究二：通电螺线管的磁场分布

1.问题引导：教师提出问题：“通电直导线周围的磁场分布较为分散，我们能否通过改变导线的形状，让磁场集中起来，增强磁性呢？”引导学生思考，引出螺线管（将导线绕在圆筒上形成的线圈）。

2.实验探究：学生分组进行实验，实验器材包括螺线管、干电池组、开关、导线、小磁针、铁屑、玻璃板等。实验步骤如下：①将螺线管通电，在螺线管的两端、侧面不同位置放置小磁针，观察小磁针N极的指向；②在螺线管上方放置一块玻璃板，在玻璃板上均匀撒上铁屑，轻敲玻璃板，观察铁屑的分布情况；③改变螺线管中的电流方向，重复上述操作，观察小磁针指向和铁屑分布是否变化。

3.现象总结：各小组分享实验现象，教师引导学生归纳：通电螺线管外部的磁场分布与条形磁体相似，两端磁性最强，是螺线管的磁极；通电螺线管的磁极方向与电流方向有关。

4.教-学-评一体化落实：通过观察学生的实验操作规范性，如电路连接是否正确、铁屑撒放是否