基于深度学习的初中数学单元教学设计研究.pdfVIP

摘要

深度学习是课程改革以来对课程理解以及课堂实践的深化，它既是一种教学理

念，也是一种教学实践指导策略。在教师引导下，学生围绕着具有挑战性的学习主

题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。单元教学设计是

以单元为基本设计单位，改变过于注重以课时为单位的教学设计，注重内容的整体

性，逻辑的连贯性，思维的系统性。基于深度学习的单元教学设计，依据学科知识

体系和课标要求，确定单元学习主题和单元学习目标，设计单元学习活动，合理分

配课时,精准设计单元作业，开展单元教学评价，通过整体性教学设计让学生经历

一个相对完整的知识单元学习。

本文有七个板块：

第一板块为论文的前言，包括研究背景、研究问题、研究意义、研究方法等.

第二板块主要是文献综述，有关深度学习、初中数学深度学习、单元教学、以及数

学单元教学国内外的研究现状。

第三板块是通过文献研究获得启示，同时总结初中数学深度学习的特征以及深

度学习的建构理论。第四板块是对H中学的学生展开问卷调查，对教师进行访谈，

深度了解现状，为基于深度学习的初中数学单元教学设计流程奠定现实基础。

第五和六板块是梳理人教版初中数学教材深度学习的单元内容，基于深度学习

理论，结合初中数学教材，融合单元教学设计，构建深度学习的初中数学单元教学

模型。将基于深度学习的初中数学单元教学模型应用于具体的教学实践中——以初

中人教版教材中“平行四边形的性质与判定”教学为例，将实验班和对照班学生的

测试成绩对比分析。第七板块是总结与反思，包括研究结论，研究的局限与不足，

研究的建议与前景展望。

通过研究，可以发现，基于深度学习的初中数学单元教学模型，有助于学生数

学核心素养的培养，促进学生有意义学习。本文能为一线教师开展数学深度学习教

学提供一定参考。

关键词：深度学习；初中数学；单元教学设计

I

Abstract

Deeplearningistheimprovementofcurriculumunderstandingandclassroom

practicesincethecurriculumreform.Itisnotonlyanidea,butalsoaguiding

strategyforlearning.Undertheguidanceoftheteacher,studentshavefull-body

activeparticipation,experiencesuccess,obtaindevelopmentofmeaningfullearning

processaroundthechallengingthemeoflearning.Unitteachingisbasedontheunit

design.Itaimstochangetheover-emphasisontheunitteachingdesignofclass

hours,butpayattentiontotheintegrityofcontent,logicalcoherence,systematic

thinking.Unitteachingwhichisbasedondeeplearning,determinesunitlearning

themeandunitlearninggoal,designsunitlearningactivities,assignsclasshours,

anddesignsunithomework,carryoutunitteachingevaluationaccordingtothe

systemofsubjectknowledgeandtherequirementofcoursestandard.Throughthe

overalldesignofteaching,studentscanexperiencearelativelycompleteknowledge

unitlearning.

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