幼儿园2026年教学全年工作计划及月行事历.docxVIP

幼儿园2026年教学全年工作计划及月行事历

一、全年教学核心目标

以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，聚焦“儿童本位”教育理念，围绕“全人发展”培养目标，重点推进三大核心任务：一是构建“生活·自然·游戏”三位一体园本课程体系，深化项目化学习实践；二是通过“观察-支持-反思”循环机制提升教师专业能力，打造研究型教师团队；三是建立“家庭-幼儿园-社区”协同育人网络，形成教育合力。具体目标细化为：

1.幼儿发展：90%以上幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域达到或超越年龄阶段发展指标，重点提升问题解决、合作交往、审美表达等核心素养；

2.课程实施：完成6个园本项目化学习案例开发（覆盖小、中、大三个年龄段），区域活动材料投放与指导策略优化率达100%；

3.教师成长：教师观察记录分析能力达标率100%（以《幼儿行为观察评估量表》为标准），100%教师掌握项目化学习设计与实施能力；

4.家园共育：家长参与课程共建率提升至85%（通过亲子任务单、家长助教、课程审议等形式），家长教育理念更新率达90%。

二、分月教学重点与实施路径

1月（上学期末）

核心任务：课程总结与寒假衔接

1.教学实施：以“冬日里的温暖”为主题开展生活化课程，小班通过“围炉故事会”“制作棉手套”等活动感知冬季特征与关爱情感；中班结合“年货准备”开展分类、统计、绘画等综合活动；大班以“我的寒假计划”为项目，引导幼儿制定时间表、记录愿望清单，发展规划能力与责任意识。

2.评价反馈：采用“成长档案袋+表现性评价”方式完成期末评估，重点记录幼儿在游戏、项目活动中的学习过程（如合作解决问题的策略、创意表达的细节），形成个性化发展报告。

3.家园衔接：发放《寒假家庭教育指导手册》，包含“每日运动15分钟”“亲子共读计划”“生活自理小挑战”等具体任务；组织“寒假安全小课堂”线上讲座，覆盖防拐骗、用火用电安全等内容。

2月（寒假）

核心任务：教师专业研修与课程预设计

1.教师学习：开展“项目化学习案例研读”线上工作坊，全体教师研读《幼儿园项目化学习设计与实施》等专著，分组分析3个优秀案例（如“幼儿园的树”“我们的社区”），完成“我的项目设计初案”（聚焦幼儿兴趣点与核心经验）。

2.环境准备：后勤与教师团队联合规划春季种植区（新增草莓、蚕豆等易观察作物）、户外游戏区（增设低结构材料收纳架），确保3月开学后环境支持幼儿自主探索。

3.家园互动：发起“寒假微记录”活动，鼓励家长用照片/视频记录幼儿参与家务、户外探索等场景，幼儿园通过公众号推送优秀案例，引导家庭关注生活中的学习契机。

3月（春季学期启动）

核心任务：常规重建与课程启动

1.常规培养：小班以“幼儿园里的好朋友”为切入点，通过“玩具分享日”“排队小标兵”等游戏化活动建立规则意识；中大班开展“班级公约我制定”活动，幼儿讨论并绘制如厕、整理玩具等环节的流程图，教师协助转化为可视化标识。

2.主题课程：启动“春日小园丁”项目化学习——小班观察种植区种子发芽，用放大镜记录“小芽的变化”；中班测量植物高度、统计开花数量，尝试用图表呈现数据；大班探究“植物需要什么”，设计对比实验（如不同光照、水量对植物的影响），开展“护绿小卫士”社区宣传。

3.教师教研：开展“观察记录与分析”专题培训，重点学习“叙事性记录”“关键事件法”，要求教师每周完成2份幼儿游戏/项目活动观察记录，教研组长随机抽查并反馈。

4.家园共育：组织“亲子种植日”，家长与幼儿共同播种、挂牌，记录“植物成长日记”；召开新学期家长会，解读园本课程理念与幼儿发展目标，发放《家庭支持指南》（如如何回应幼儿的“为什么”“怎样支持项目探索”）。

4月（春深探索月）

核心任务：自然探究与文化启蒙

1.课程深化：

-结合“清明”“谷雨”节气开展“节气里的中国”主题活动：小班通过“青团制作”“放风筝”感知节气习俗；中班调查“节气与农事”（访问园所种植员、观看农耕视频），绘制“节气农事图”；大班探究“节气与天气”，记录每日气温、降水，对比古谚语（如“清明前后，种瓜点豆”）与实际天气的关联。

-科学领域重点推进“身边的材料”探索：小班玩“不同材质的球”（感知弹性）；中班实验“纸的吸水性”（记录报纸、卡纸、卫生纸的差异）；大班研究“材料的承重”（用积木、木板搭建桥梁，测试承重能力）。

2.实践活动：组织“春日自然笔记”比赛，幼儿用绘画、符号、文字记录观察到的植物、昆虫，教师协助整理成《幼儿园自然笔记集》；开展“小小播报员”活动，中大班幼儿轮流在餐前播报节气知识、天气变化，发展语言表达与信息整理能力。

3.教师成长：以“项目化