第2单元 地球家园 教学设计（2025-2026学年科学二年级上册 教科版）.docxVIP

第2单元地球家园教学设计（2025-2026学年科学二年级上册教科版）

一、教材分析

本单元隶属于教科版二年级上册科学教材，是学生接触“地球与宇宙”领域知识的启蒙内容。教材以“地球是我们共同的家园”为核心主线，串联起地球家园的构成、常见天气与生活的关联、动植物与环境的依存关系等核心内容。整体来看，教材选取的素材均源自学生日常生活，比如身边的动植物、常见的天气现象等，符合低年级学生“从具体到抽象”的认知规律。

教材设计注重引导学生通过观察、对比、动手实践等方式获取知识，强调让学生在亲身体验中建立“地球家园各部分相互关联”的初步认知。这既契合新课标中“以核心素养为导向，培养学生科学观念、探究能力”的要求，也为后续学习更复杂的地球知识奠定基础。教学中需充分利用教材中的活动设计，让学生在“做科学”的过程中感受地球家园的奇妙。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确说出地球家园的基本构成，包括人类、动植物、土壤、空气、水、太阳等核心成员；能清晰区分晴天、雨天、阴天、雪天等常见天气类型，并简要描述不同天气的典型特征；初步知晓动植物的生存需要适宜的环境，比如植物需要阳光、水和土壤，动物需要食物、水源和栖息空间。

（二）应用实践

能结合生活经验，准确判断身边事物哪些属于地球家园的成员，能独立完成“常见天气与对应活动”的匹配练习；学会使用简单的工具（如天气记录卡）记录身边的天气现象，能根据记录结果说说天气对日常出行的影响；能通过观察校园内的动植物，简单描述它们依赖校园环境生存的具体表现。

（三）迁移创新

能结合所学知识，主动发现生活中破坏地球家园的行为（如乱扔垃圾、践踏草坪），并尝试提出简单的改进建议；能小组合作设计“保护校园小环境”的简易方案，比如为校园植物制作保护牌、规划垃圾分类角等；能将“动植物与环境的依存关系”知识迁移到生活中，解释为什么冬天有些动物会冬眠、有些植物会落叶。

三、重点难点

（一）教学重点

掌握地球家园的核心构成成员及其分类；明确常见天气的特征及与人类生活的密切关系；理解动植物的生存依赖适宜的地球环境这一核心观点。

（二）教学难点

理解“地球家园各部分相互依存”的抽象逻辑，尤其是动植物与环境之间的动态关联；能将所学知识转化为保护地球家园的实际行动，设计出符合实际的简易方案；在探究活动中准确记录信息，并基于记录进行简单分析。

四、课堂导入

采用“情境提问+实物观察”的方式导入：上课伊始，教师手持一个装有小石子、小草、小玩具的透明盒子，向学生提问：“同学们，看看老师手里的盒子，这里面的东西，哪些是我们生活的地球家园里本来就有的？哪些是我们人类制作出来的？”

待学生自由发言后，教师进一步引导：“大家说得都有道理！我们生活的地球就像一个大大的家园，里面住着各种各样的‘小伙伴’，有看得见的动植物，也有看不见的空气。今天我们就一起走进地球家园，看看里面藏着哪些秘密。”

【设计意图】结合学生熟悉的实物创设问题情境，快速吸引学生注意力，同时通过简单分类引发学生思考，为后续学习“地球家园的构成”做好铺垫，契合低年级学生具象化认知特点。

五、探究新知

本环节围绕三个核心知识点展开，每个知识点均遵循“教—学—评”一体化思路设计，拆分细化教学任务，确保逻辑连贯。

（一）知识点一：地球家园的构成

其一，教：教师播放精心制作的短片，内容涵盖森林里的小鸟、田野里的庄稼、河里的小鱼、脚下的土壤、天上的太阳和云朵等画面。播放结束后，引导学生梳理：“短片里出现了哪些东西？它们都生活在地球家园里吗？”随后结合学生回答，在黑板上贴出对应图片，逐步梳理出“生物”和“非生物”两类：像小鸟、庄稼、小鱼这样有生命的，我们称之为生物；像土壤、太阳、云朵这样没有生命的，我们称之为非生物，它们共同构成了地球家园。

其二，学：开展“分组分类大挑战”活动。为每组学生发放一份包含多种事物图片的卡片（如小猫、石头、大树、杯子、雨水、蝴蝶），要求小组内合作，将卡片分成“地球家园的生物”和“地球家园的非生物”两类。分组过程中，教师巡视指导，重点关注学生是否能准确区分有生命和无生命的事物，对有争议的卡片（如枯萎的树叶）进行针对性引导。

其三，评：采用“小组展示+互评纠错”的评价方式。邀请两组学生上台展示分类结果，说明分类理由；其他小组进行评价，指出分类中的问题并说明原因。教师最后进行总结点评，强调“有生命的事物能生长、繁殖，无生命的事物不能”这一核心判断标准，同时对分类准确、合作默契的小组给予“地球小卫士”贴纸奖励。

（二）知识点二：常见天气与生活的关系

其一，教：教师出示晴天、雨天、阴天、雪天的实景图片，引导学生观察图片中的细节：“晴天的时候，天空是什么样子的？人们穿着什么样的衣服？雨天的时候，人们会做什么准备？”结合学生回答，梳理出每种天气的典型特征（如晴天太阳足、雨天有雨滴）