设计小房子 教学设计（2025-2026学年科学二年级上册 教科版）.docxVIP

设计小房子教学设计（2025-2026学年科学二年级上册教科版）

教材分析

本内容选自教科版二年级上册科学教材，聚焦“技术与工程”领域核心素养培育。教材以“设计小房子”为载体，衔接学生已有生活经验——从日常居住的房屋、绘本里的童话小屋，到公园的小亭子，引导学生从“观察身边的建筑”走向“主动设计建筑”，契合低年级学生“做中学”“玩中学”的认知特点。教材编排遵循“感知—探究—表达”的逻辑线，先通过图片、实物素材让学生感知房屋的基本形态，再通过问题链引导思考“房子为什么要这样设计”，最终落脚到“自己动手设计”，既呼应新课标中“技术设计需兼顾功能与需求”的要求，也为后续学习“材料的特性”“环境与设计的关系”埋下伏笔。教材弱化复杂理论，强调实践体验，鼓励学生大胆表达想法，充分保护低年级学生的探究热情与创新意识。

教学目标

学习理解

能清晰说出小房子的核心组成部分，知晓不同部分的基础功能；能结合实例说明“结构与功能相匹配”的简单道理；能记住设计小房子时需考虑的2-3个关键要点（如遮风挡雨、稳固等）。

应用实践

能结合给定场景（如“给小兔设计小房子”），尝试画出包含核心结构的设计图；能简单说明设计思路，解释“为什么这样设计”；能在小组交流中，对同伴的设计提出1个合理的小建议。

迁移创新

能结合生活中的特殊需求（如“下雨天怕漏水”“冬天要保暖”），调整自己的设计方案；能尝试用不同的简单材料（如彩纸、积木）搭建设计图中的小房子雏形；能主动发现生活中不同房子的设计亮点，并用到自己的创作中。

重点难点

重点

掌握小房子的核心结构及对应功能；理解设计小房子需围绕“满足需求”展开，能梳理出基本设计思路；学会用简单方式呈现设计方案。

难点

能兼顾多个设计要点（如稳固、防雨、适合居住者）优化方案；能将抽象的“需求”转化为具体的设计细节；在交流中清晰表达设计逻辑，接纳并运用同伴的合理建议。

课堂导入

师：“小朋友们，昨天老师收到一封来自森林的求助信，是小熊写的哦！它说‘冬天快到了，我想给自己建一座小房子，可是不知道怎么设计，既怕下雨漏水，又怕刮风不暖和，大家能帮帮我吗？’”出示小熊的卡通求助信图片，引发学生兴趣。

师：“我们先一起来看看身边的房子吧！这是咱们学校的教学楼，这是小区里的居民楼，还有绘本里的小木屋……大家仔细看看，这些房子都有哪些部分呀？”展示不同房子的图片，引导学生观察、发言。

师：“大家发现了这么多房子的小秘密！今天咱们就一起变成‘小小设计师’，帮小熊设计一座舒服又安全的小房子，好不好？”板书主题，自然导入新课。

【教-学-评】教师通过情境创设激发兴趣，观察环节评价学生的观察力与表达能力，及时肯定能准确说出“屋顶”“墙壁”等结构的学生。

探究新知

环节一：感知房子的核心结构与功能

师：“咱们先想想，一座小房子最不能少的是什么？如果少了屋顶会怎么样？少了墙壁呢？”引导学生分组讨论，结合生活经验发言。

生1：“不能少屋顶，下雨会漏到房子里！”生2：“要有墙壁，不然风会吹进来，还不安全。”

师：“大家说得太对啦！房子的每个部分都有自己的用处——屋顶能遮雨、挡太阳；墙壁能挡风、保护我们；门窗能让我们进出、通风透光。这些部分合起来，才是一座能住的小房子。”结合简笔画，清晰讲解核心结构（屋顶、墙壁、门窗）及对应功能。

【教-学-评】教师引导学生结合生活经验推理功能，采用小组讨论的学习方式；评价学生的逻辑推理能力，对能准确关联结构与功能的小组给予“最佳小侦探”贴纸奖励。

环节二：梳理设计小房子的关键要点

师：“帮小熊设计房子，只有这些结构够吗？咱们还要想想，小熊住的森林里，会有哪些问题需要考虑？”出示森林场景图（有树木、小山坡、偶尔下雨），引导学生思考。

生1：“森林里下雨多，屋顶要做得严实一点！”生2：“小熊有点胖，门要做大一点，不然进不去。”生3：“可以用木头做墙壁，森林里有很多木头！”

师：“大家考虑得太周到啦！设计房子的时候，要想三个重要问题：第一，住的人（或小动物）有什么需求？比如小熊要宽敞的门；第二，用什么材料？要方便找到、结实耐用；第三，周围环境怎么样？比如森林多雨，屋顶要防雨。”逐条梳理，用通俗的语言讲解设计要点。

【教-学-评】教师通过场景提问引导学生拓展思维，采用“问题链”引导学习；评价学生的换位思考能力与细节思考能力，对能想到“材料方便获取”的学生重点表扬。

环节三：学习设计方案的呈现方法

师：“想好了怎么设计，怎么让别人看懂我们的想法呢？咱们可以画设计图！画的时候要注意，把屋顶、墙壁、门窗都画清楚，还可以用简单的文字或符号说明，比如在屋顶旁边写‘防雨’。”出示简单的设计图范例，讲解绘制要点。

师：“现在请大家和同桌说说，你想给小熊设计一座什么样的房子，重点画哪些部分？”给学生2分钟交流时间，梳理自己的设