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20XX年少先队工作计划

20XX年少先队工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》，聚焦为党育人主责主业，以“思想引领有深度、组织建设有力度、实践育人有温度、服务成长有精度”为目标，系统构建“政治启蒙—价值观塑造—成长服务”一体化工作体系，推动少先队事业高质量发展。具体安排如下：

一、深化思想引领，厚植红色基因

以迎接新中国成立XX周年、纪念少先队建队XX周年为契机，构建“日常渗透+主题教育+实践体验”三维育人模式，将党的二十大精神、党史国史队史教育融入队员成长全过程。

1.分层开展主题教育。低年级实施“童言童语话党恩”启蒙工程，通过“小红星故事会”“党旗国旗队旗知识小课堂”等活动，用绘本共读、情景表演、儿歌传唱等儿童化方式，认识党、团、队的特殊关系；中年级开展“红领巾寻根行动”，组织“跟着地图学党史”“家乡红色地标打卡”实践，结合本地革命遗址、纪念馆等资源，撰写“微调研报告”，制作“红色记忆手账”；高年级推进“强国少年说”计划，举办“新时代·新征程”主题辩论赛、“我和2035有个约”书信征集、“党团队员同上一堂课”联学活动，邀请老党员、青年团员讲述奋斗故事，深化对“从小学先锋、长大做先锋”的理解。

2.创新话语体系传播。组建“红领巾宣讲团”，选拔10-15名表达能力突出的队员，通过“故事化+互动式”宣讲，在中队会、校园广播、社区活动中讲述“四史”故事；开发“红领巾云课堂”系列微课，围绕“伟大成就”“英雄人物”“家乡变化”等主题，制作12期短视频，通过学校公众号、班级群推送，覆盖全体队员；结合传统节日开展“我们的节日·红色传承”活动，清明“云端祭英烈”、端午“非遗里的爱国情”、中秋“家书里的家国梦”，将文化传承与思想引领有机融合。

3.强化仪式教育浸润。规范开展“入队、离队、入团”阶梯式成长仪式，入队前组织“六知六会一做”达标考核，通过“小小入队训练营”“我和队旗合个影”等活动激发光荣感；“六一”集中举行入队仪式，邀请家长代表参与，设计“接旗、戴红领巾、集体宣誓”等环节；十岁成长礼融入“写给十年后自己”书信、“我为集体做件事”实践，强化责任意识；离队仪式设置“队旗传递”“珍藏红领巾”环节，衔接好向共青团的思想过渡。

二、夯实组织基础，激发基层活力

以“全童入队”为基础，以“红领巾争章”为牵动，健全“大队—中队—小队”三级组织体系，推动少先队组织从“有形覆盖”向“有效覆盖”升级。

1.规范中队建设标准。落实《中国少年先锋队中队工作条例（试行）》，制定《中队建设“十个一”标准》：一间规范队室（角）、一个特色中队名、一套民主管理制度、一支自主管理小队、一月一次主题队会、一季一次争章评星、一年一个实践项目、一组队员成长档案、一批家校共育案例、一份年度总结报告。每学期开展“星级中队”评选，通过实地查看、队员访谈、成果展示等方式，评选20%的示范中队，发挥辐射带动作用。

2.深化争章活动实效。构建“基础章+特色章+荣誉章”体系，基础章聚焦“红星章”（政治启蒙）、“健体章”（身心健康）、“劳动章”（实践能力）、“传承章”（文化认同）、“创新章”（科学精神）五大类别，细化争章细则（如“红星章”需完成2次主题队会、1次红色实践、1份学习心得）；特色章结合学校“科技教育”“生态校园”等特色，设置“小发明章”“环保小卫士章”；荣誉章通过“月评星、季评章、年评优”，将争章结果与“红领巾奖章”四星章推荐、优秀少先队员评选挂钩。建立“争章档案袋”，记录队员成长轨迹，每季度开展“我的争章故事”分享会，强化过程激励。

3.激活小队组织功能。推行“自主组建、自主管理、自主活动”小队模式，队员按兴趣、居住区域或项目需求自由组队（每队5-8人），选举小队长，制定小队公约。围绕“校园服务、社区实践、兴趣探究”三类主题设计活动，如“图书角管理员”“文明用餐督导员”等校园服务小队，“社区垃圾分类宣传”“空巢老人陪伴”等社区实践小队，“植物观察”“科技小实验”等兴趣探究小队。每学期开展“最佳创意小队”评选，优秀小队获得“小队活动基金”支持，激发基层组织活力。

三、丰富实践载体，提升育人效能

坚持“实践育人”理念，构建“校内+校外”“常规+特色”实践矩阵，让队员在“做中学、学中做”，培养社会责任感、创新精神和实践能力。

1.劳动实践强品格。制定《队员劳动教育指导清单》，低年级开展“自我服务小能手”活动（整理书包、系鞋带、摆碗筷），中年级实施“校园劳动小管家”计划（养护绿植、整理图书、清洁教室），高年级推进“社会劳动小先锋”行动（社区垃圾分类、助农采摘、公益市集）。每月设“劳动实践日”，联合家长委员会开发“家庭劳动打卡”“社区劳动积分”机制，将劳动表现纳入争章评价。