2026年春季学期小学科学教科版（2024）二年级下册教学计划附教学进度表.docxVIP

2026年春季学期小学科学教科版（2024）二年级下册教学计划

指导思想

本学年春季学期教学以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为指导，立足教科版（2024）二年级下册新教材，紧扣“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大核心素养，坚持“做中学、用中学、创中学”的教学理念。以学生兴趣为出发点，结合低年级学生具象思维为主的认知特点，通过生活化情境、探究性实验、合作式任务，引导学生主动观察、大胆猜想、动手实践、归纳总结。注重知识与生活的联结，培养学生的科学探究能力、创新意识和环保责任感，为学生后续科学学习奠定坚实基础。本学期共安排18周教学时间，严格遵循节假日安排，合理规划教学进度，确保6月30日前完成全册教学及考核任务。

学情分析

经过一年级及二年级上学期的科学学习，学生已具备初步的观察能力、动手操作能力和小组合作意识，对自然现象和科学实验抱有浓厚的好奇心与探究欲。二年级学生喜欢直观、有趣的学习活动，能积极参与课堂互动，但抽象思维能力较弱，对复杂科学概念的理解需要借助具象化的实验和体验，语言表达的逻辑性和完整性仍需加强。

在知识基础方面，学生对“恐龙”主题有一定的兴趣和零散认知，多来源于动画、绘本等课外资源，但缺乏系统的科学认知；对磁铁有初步的生活体验，如玩过磁贴、磁性玩具等，知道磁铁能吸东西，但对磁铁的具体性质、作用规律及应用场景了解较浅。部分学生在实验操作中存在操作不规范、记录不完整、合作分工不明确等问题，需在本学期教学中重点引导和规范。

教材分析

教科版（2024）二年级下册科学教材围绕“生命科学”和“物质科学”两大领域，设置“探秘恐龙”和“玩磁铁”两个单元，共13课时内容，搭配两个单元综合与测试，整体遵循“情境导入—探究实践—总结应用—拓展延伸”的逻辑线索，符合低年级学生的认知规律和素养发展需求。

第一单元探秘恐龙

本单元以“恐龙”这一学生感兴趣的古生物为核心，设计7课时内容，形成“故事感知—化石探究—模型建构—场景拓展”的完整探究链条。从“恐龙的故事”激发兴趣，逐步引导学生通过模拟挖掘、测量、拼接化石，学习古生物探究的基本方法，进而尝试复原恐龙、制作模型，最终合作搭建“恐龙公园”，实现知识与能力的综合运用。本单元注重培养学生的科学思维和探究实践能力，渗透“地球环境是不断变化的”“生物与环境相互依存”的科学观念，同时激发学生对古生物领域的探索热情和保护古生物遗迹的责任意识。

第二单元玩磁铁

本单元聚焦磁铁的性质与应用，设计6课时内容，以“玩”为载体，让学生在动手实验中发现磁铁的奥秘。从“磁铁能吸引什么”初步认知磁现象，通过“比较力量的大小”“隔物吸铁”探究磁铁的性质，再通过“让小车动起来”“设计并制作钓鱼玩具”实现知识的应用与创新。本单元注重引导学生通过对比实验、归纳推理得出结论，培养科学探究的基本方法，同时联系生活实际，让学生感受科学技术对生活的影响，树立“科学源于生活、用于生活”的意识。

核心素养目标

科学观念

知道恐龙是曾经生活在地球上的巨大古生物，了解常见恐龙的形态特征、食性差异及生活的大致年代，初步建立“恐龙是地球历史上真实存在过的生物”的认知；知道化石是探索古生物奥秘的重要证据，理解通过化石可还原古生物形态和生活环境。

认识磁铁能吸引铁制物体的基本性质，知道磁铁不同部位磁力强弱不同，了解磁力可隔着一定距离或物体对铁制物体产生作用；知道磁铁在生活中的常见应用，理解科学技术与生活的密切联系。

初步建立“地球环境随时间变化”“生物与环境相互依存”“力能改变物体运动状态”的简单科学观念。

科学思维

能通过观察恐龙图片、模型、化石碎片等资料，运用比较、分类的方法区分不同类型的恐龙，根据恐龙的牙齿、体型等特征推理其食性和生活习性，发展初步的逻辑推理能力。

能通过磁铁实验观察现象、记录数据，归纳磁铁的性质，基于实验现象推理磁力的作用规律，学会用证据支撑观点，发展归纳推理和演绎推理能力。

在化石拼接、模型制作、玩具设计等活动中，培养空间想象能力和动手建构能力，学会对比不同方案的合理性，初步形成批判性思维。

探究实践

能主动参与模拟挖掘、测量、拼接恐龙化石等探究活动，掌握简单的测量、拼接方法，学会规范记录探究过程中的发现和问题。

能设计并完成磁铁吸物、比较磁力大小、隔物吸铁等简单实验，学会控制实验变量，规范使用实验器材，提升动手操作和实验设计能力。

能在小组合作中明确分工、协作配合，主动交流探究成果和想法，学会倾听他人意见并进行补充完善，提升合作探究和沟通表达能力。

能运用所学知识制作恐龙模型、钓鱼玩具等作品，尝试解决生活中的简单问题，培养创新实践和工程设计能力。

态度责任

保持对恐龙世界和磁现象的好奇心与探究欲，乐于参与科学探究活动，体验科学探究的乐趣和成就感。

养成实事求是、细致观察、如实记录的科学态度，尊