2026年春季学期小学一年级音乐（鲁教版五四制2024版下册）教学计划附教学进度表.docxVIP

2026年春季学期小学一年级音乐（鲁教版五四制2024版下册）教学计划

一、指导思想

本学期小学一年级音乐教学以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指导，立足“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大核心素养，坚持以学生为中心，遵循一年级学生身心发展规律和音乐学习特点。结合鲁教版（五四制）2024版一年级下册新教材内容，通过情境创设、唱游互动、乐器实践、创意创编等多元化教学活动，激发学生对音乐的兴趣，培养学生基本的音乐感知能力和艺术表现力，让学生在音乐学习中体验快乐、涵养品格，逐步形成对中华优秀传统文化和多元音乐文化的认同感，为终身音乐学习奠定基础。

二、学情分析

一年级学生经过上学期的音乐学习，已初步建立对音乐的兴趣和好感，能够跟随音乐做简单的律动，对节奏鲜明、旋律轻快的歌曲具有较强的接受度。学生好奇心旺盛、活泼好动，善于模仿，但注意力集中时间较短（通常为15-20分钟），音乐基础知识和技能较为薄弱，对乐器的使用和音乐创编能力尚处于萌芽阶段。

本学期教学中，需充分利用学生的年龄优势，采用游戏化、生活化、情境化的教学方法，降低学习难度，吸引学生主动参与。同时，关注学生个体差异，对音乐感知能力较弱、表现力不足的学生给予更多鼓励和针对性指导，让每位学生都能在音乐学习中获得成就感，逐步提升音乐核心素养。

三、教材分析

鲁教版（五四制）2024版小学一年级音乐下册教材以主题单元为脉络，共设置六个核心单元和一个拓展单元“我的音乐网页”，内容贴近一年级学生的生活经验和认知水平，注重趣味性、实践性和文化性的统一。

1.单元主题设计贴合生活：教材围绕“春天来了”“锣鼓歌”“动物乐园”“我们多快乐”“劳动最光荣”“我是文明小少年”六大主题展开，每个主题都蕴含丰富的音乐内容，涵盖唱游、聆听、学乐器、编创、歌表演等多种学习形式，既能激发学生的学习兴趣，又能渗透品德教育和文化熏陶。

2.内容编排注重素养落地：唱游歌曲旋律简洁明快、歌词通俗易懂，适合一年级学生演唱和表演；聆听曲目涵盖中外经典儿童音乐、民族器乐作品，兼顾不同情绪和风格，培养学生审美感知能力；学乐器环节选取沙锤、串铃、木鱼、双响筒等简易打击乐器，降低演奏难度，培养学生节奏意识和乐器表现力；编创、歌表演、情景表演等活动，为学生提供创意实践的平台，提升综合艺术素养。

3.文化渗透自然无痕：教材融入《春晓》《咏鹅》等古典诗词元素，收录《锣鼓歌》《唢呐配喇叭》等民族音乐作品，结合劳动、文明礼貌等主题，让学生在音乐学习中潜移默化地感受中华优秀传统文化，增强文化自信。

四、核心素养目标

（一）审美感知

1.能初步感知教材中歌曲和乐曲的情绪（如欢快、抒情、雄壮、活泼等），并能用简单的语言、表情或动作表达自己的感受。

2.能辨别沙锤、串铃、木鱼、双响筒等打击乐器的音色，感知不同音色带来的音乐效果，理解音色与音乐情绪的关联。

3.能感知歌曲和乐曲的基本节奏（如四分音符、八分音符）和节拍（如2/4拍、4/4拍），感受节奏和节拍带来的律动感。

4.能初步感知旋律的高低、强弱变化，对音乐的结构（如乐句重复）有简单的认知。

（二）艺术表现

1.能用自然、轻快的声音演唱各单元唱游歌曲，做到姿势正确、咬字清晰、情绪饱满，能跟随伴奏整齐演唱，部分歌曲能尝试背唱。

2.能跟随音乐做律动、模仿动作和即兴表演，结合歌曲内容设计简单的肢体动作，做到动作与音乐节奏、情绪协调一致。

3.能正确使用沙锤、串铃、木鱼、双响筒等打击乐器，掌握基本的演奏方法，能为歌曲配上简单的节奏伴奏。

4.能参与歌表演、情景表演等活动，在表演中展现歌曲情绪，提升舞台表现力和合作表演能力。

（三）创意实践

1.能结合歌曲内容，尝试用拍手、跺脚、敲击桌面等方式创编简单的节奏型，为歌曲伴奏。

2.能在教师引导下，用简易材料（如塑料瓶、豆子）制作自制乐器，并用其参与音乐活动，探索不同的声音效果。

3.能参与编创活动（如《孙悟空打妖怪》），结合故事内容和音乐节奏，创编简单的动作或台词，培养创新思维。

4.能在小组合作中，共同设计音乐表演方案（如乐器伴奏组合、歌表演队形），提升合作创意能力。

（四）文化理解

1.结合“春天来了”单元，感受春天的自然之美，理解音乐中对春天的歌颂，了解春天在传统文化中的象征意义（如新生、希望）。

2.通过“锣鼓歌”单元，认识锣鼓、唢呐等民族乐器，感受中国传统民间音乐的风格特点，增强对中华优秀传统文化的喜爱。

3.结合“劳动最光荣”单元，理解劳动的价值，感受音乐中对劳动的赞美，树立热爱劳动的意识。

4.通过“我是文明小少年”单元，在音乐活动中渗透文明礼貌教育，理解礼貌行为的重要性，养成良好的行为习惯。

5.接触外国经典儿童音乐（如《玩具兵进行曲》）